偶然間與趙老師相遇。雖然時(shí)隔三十多年了，十步之遙我便認(rèn)出他來(lái)。原先青然的頭發(fā)已全花白，背微駝，拄著拐，蹣跚著，全無(wú)昂揚(yáng)的身姿了。不過(guò)，頭卻依然昂著，兩眼炯炯的前視，顯出少有的耄耋老人的矍鑠精神來(lái)。
我忙迎上去，向他問(wèn)好。他注視著我，隨及呼出了我的名姓來(lái)。俄爾，囁囁地說(shuō)：“你家出身不好。。。你家出身不好。。。本來(lái)。。。。。。”。老師還記得起我來(lái)，我是異常的激動(dòng)。雙手緊握他那不拄拐的手，說(shuō)了許多問(wèn)候的話，祝他幸福安康。老師只是“喔。。。喔。。！钡膽(yīng)著。隨后遙了搖頭！鞍！”的嘆了一聲。算作是道別。
我肅立在那里，目送老師遠(yuǎn)去了的佝僂的背影，心里泛起陣陣的苦澀。。。。。。
上世紀(jì)六十年代初。我在市三中上初中。趙老師教我的英語(yǔ)。那時(shí)他四十來(lái)歲。高條的個(gè)子，瓜子臉，端正的五官。常穿一件褪了色的蘭布中山裝。即便是大熱天，風(fēng)紀(jì)扣也是不解開(kāi)的。他走路的姿勢(shì)很特別：挺直著腰，昂著頭，目是不斜視的。右臂夾著講義，左手插在褲兜里，腳步碎而快，風(fēng)度翩翩。
我讀初中時(shí)，“天災(zāi)。人禍！迸妹裆芷D難。少吃缺穿的。餓著肚子的學(xué)生很少有認(rèn)真讀書(shū)的。有一句順口溜：“我是中國(guó)人，不學(xué)外國(guó)話！壁w老師總是打趣的說(shuō)：“不學(xué)外國(guó)話？咋去解放世界上三分之二受苦受難的階級(jí)同胞呢？人家連你的話都聽(tīng)不懂！”說(shuō)完便哈哈大笑了起來(lái)。
趙老師講課與眾不同；開(kāi)堂就是一則笑話，引得哄堂大笑。然后嘎然而止！皁pen youer books.”（打開(kāi)課本）甜美的男中音響了起來(lái)。隨即轉(zhuǎn)身在黑板上書(shū)寫(xiě)出當(dāng)堂課的英文題目來(lái)。—言歸正題。
記得一個(gè)炎熱的下午，悶熱的空氣使同學(xué)們都昏然欲睡。趙老師一跨進(jìn)教室就大聲的問(wèn)道；“誰(shuí)知道中國(guó)哪里最熱？”不等有人回答，他便說(shuō)；“吐魯番！”接著娓娓道出一個(gè)故事來(lái)。記得大概的情節(jié)是這樣的；有一個(gè)夏天，他去吐魯番出差。走進(jìn)一所大房子，里面立著好多的大缸，見(jiàn)不到人，他大聲地問(wèn); “有人嗎？”許久才見(jiàn)有人從缸里鉆了出來(lái)，全身濕漉漉的。原來(lái)天氣太熱，他們都泡在缸里辦公呢。自然又是哄堂大笑；枞坏乃庀帕。于是“open youer books.”......
因我的英語(yǔ)成績(jī)好，當(dāng)了英語(yǔ)課代表。如果學(xué)校有英語(yǔ)朗誦比賽，趙老師總推我去參加。為了幫我校正語(yǔ)音，音調(diào)。他常給我“開(kāi)小灶”。直到他滿意為止。為此，我得了好幾次第一名。每當(dāng)我從領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上走下來(lái)，總會(huì)看見(jiàn)他雙手相抱，斜靠在教室外的木柱子上，用滿意的眼神望著我。
平時(shí)，趙老師茍言寡語(yǔ)的，難得有點(diǎn)笑容。后來(lái)才曉得，當(dāng)時(shí)的他肩著兩個(gè)重?fù)?dān)；一是微薄的工資難以養(yǎng)家糊口。他有多病的妻子和未成年的孩子。據(jù)說(shuō)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，他當(dāng)過(guò)“遠(yuǎn)征軍”的英語(yǔ)翻譯。在當(dāng)時(shí)，政治的重壓也是免不了的。不過(guò)，這些都不能從他那昂著的頭，碎而快的腳步中窺視出來(lái)。
我初中畢業(yè)時(shí)，“階級(jí)路線”的黑云彌滿著。我又是個(gè)“可教育好的子女”。雖然心中蕩漾著一個(gè)少年對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，又難免時(shí)時(shí)的惴惴不安。
有一天，趙老師在校門(mén)外叫住了我。他問(wèn); “升學(xué)志愿填了？”我答；‘沒(méi)想好！安灰钇崭吲。填師范。普高上不了！”‘哦，哦！颐Ｈ坏卮。他即轉(zhuǎn)身離了去，好像未成與我談過(guò)話式的。
我納悶，有種不祥的預(yù)感。隨后即釋化；雖然“家庭出身不好！辈皇侵v“重在政治表現(xiàn)”嗎。不過(guò)，我還是在升學(xué)自愿表上填了“師范”。
其實(shí)填的志愿是無(wú)用的。我還有與我一樣的“可教育好的子女”早就被打入了“另冊(cè)”了。不久我便在“上山下鄉(xiāng)，接受貧下中農(nóng)再教育！钡摹疤(hào)召”下，到農(nóng)村“插隊(duì)”去了。去經(jīng)受筋骨的重壓，靈與肉的搏斗。體味盡了生活中的酸辣艱辛。
我沒(méi)能讀幾年的書(shū)。教過(guò)我的老師大多淡忘了。唯有趙老師的形象時(shí)常閃現(xiàn)在回憶中。從他的身上你能感受到文化的快樂(lè)，感受到師道精神的博大。還有那種昂頭挺胸，不斜視的做人風(fēng)范。這樣的形象會(huì)使你超然；超然于人欲橫流。超然于世態(tài)炎涼。
我把這篇短文獻(xiàn)給趙老師。如果他健在，他會(huì)感到欣慰。因?yàn)樗膶W(xué)生在惦念著他。如果他已謝世，這便是供奉在他靈前的一朵小花。冥冥中，他能聞到一點(diǎn)香馨。
（編輯：楊汝洪）
