我國(guó)著名小小說(shuō)評(píng)論家劉海濤1996年就撰文認(rèn)為：劉國(guó)芳的創(chuàng)作昭示了一種小小說(shuō)的典型寫法和小小說(shuō)文體目前所能達(dá)到的藝術(shù)高度和藝術(shù)成就。現(xiàn)在劉國(guó)芳老師確實(shí)是我國(guó)最有影響力的微型小說(shuō)作家之一，很多人說(shuō)劉老師開創(chuàng)了中國(guó)微小說(shuō)的傳奇，引起諸多人對(duì)微小說(shuō)的認(rèn)可。當(dāng)然，多次與劉國(guó)芳老師相處，其實(shí)發(fā)現(xiàn)劉老師不僅僅如此。劉老師還是一個(gè)懂育人方法、思維敏捷、真摯樸實(shí)、可親可敬的文化前輩和引導(dǎo)老師。

一、     育人方法，從字里行間開始

“你出來(lái)呀”“鄉(xiāng)村繡”等博客文都是取材以平凡生活，看似簡(jiǎn)單的故事卻蘊(yùn)藏了豐富的智慧，讓明白真實(shí)的人性美和思考質(zhì)樸的心靈。而有此相識(shí)作用他的作品很多記得《求你為我作證》結(jié)尾里面有句話“毫無(wú)疑問，交警還了李東的清白，但交警走了，刑警來(lái)了，李東因涉嫌綁架，被拘留了。”直白明了，卻飽含意義。也許這就是劉國(guó)芳老師的育人方式。

有次他給我寫了一句簡(jiǎn)單的詩(shī)，來(lái)表達(dá)自己的想法。這樣精妙的方式一定時(shí)常給人以獨(dú)特的教育，因?yàn)榈竭_(dá)了潤(rùn)物于無(wú)聲的效果。

我想其實(shí)這就是劉國(guó)芳老師育人的特別方式，他說(shuō)過(guò)他女兒的一篇滿分作文，其中絕對(duì)和老師的教育有關(guān)，因?yàn)橐粋�(gè)人的的育人水平，對(duì)于受教育對(duì)象有著積極作用。劉老師不僅在文學(xué)里做到如此，生活中也是如此恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用著文字的感染性。

文化在這樣的方式下，確實(shí)是潛移默化的。

二、     思維敏捷，明朗的言語(yǔ)

劉國(guó)芳老師言語(yǔ)通常都是質(zhì)樸的，不加以修飾，卻給人以春風(fēng)般的感覺。

某次的作協(xié)會(huì)議上，他用輕松的言論告誡在場(chǎng)的大家，做好文學(xué)的方式以及文人交流的方式。以“文人相親”的方法，而不是“文人相輕”，于是在這樣的情況下，當(dāng)?shù)刈鲄f(xié)的質(zhì)量和水平也迅速發(fā)展。

我清楚的記得劉國(guó)芳老實(shí)回答學(xué)生提問時(shí)的表情，從來(lái)都不需要刻意的思考。都以微笑進(jìn)行，仿佛每一個(gè)問題都是他希望講出的，也許每一個(gè)學(xué)生的問題他都希望可以幫助決解。這些行為其實(shí)，都從側(cè)面證明了這樣一個(gè)文化人的思維的敏捷性和語(yǔ)言給人的明朗性。

字字珠璣，言簡(jiǎn)意賅這是自古以來(lái)很多人的希望，都在劉老師那里得到了體現(xiàn)。

我想也許這是很多年歲月沉淀，讓一個(gè)作家滿懷著希望，灌輸出一個(gè)文人的思想，讓更多的人在自己的生活中達(dá)到更加美好的狀態(tài)。

三、     摯真樸實(shí)，帶著可親可敬的心

劉國(guó)芳老師，是摯真樸實(shí)的，可親可敬。他讓我想到自古以來(lái)很多文人的良好秉性。也許他就像他的作品，每一個(gè)字都沒有多余，都成了作品不可分割的一部分，文化人的各種好的心態(tài)也是他那可親可敬的心的一部分。

蝴蝶停下來(lái)的地方更美——那是美麗的花叢。與蝴蝶一起飛來(lái)的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點(diǎn)得多彩多姿。這是一個(gè)很美的夏天，花紅草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩躚。這是劉老師筆下的美好環(huán)境，就像是他的心一樣，那么具有親和力。

想到了一個(gè)地域的文化，撫州是全國(guó)著名的“才子之鄉(xiāng)”，劉國(guó)芳老師就是才鄉(xiāng)人最好的代表之一，充滿了和諧力，很多的人都這樣的文化中展開了美好的翅膀，劉老師在文化之鄉(xiāng)，繼承著自古以來(lái)的文化傳統(tǒng)，于是這樣的文化也就在這親和力的氛圍中熠熠生輝。

劉國(guó)芳老師，在我的思維中是優(yōu)秀作家的代表，為人師表，言行世范。這樣的魅力，定將影響這我的文學(xué)思維和堅(jiān)持方向。

【編輯：楊汝洪】