四年半的教書生涯終于畫上句號了。
      我的心情絲毫沒有因為脫離苦海而變得輕松起來，也許人生就是從一個苦海脫離再進入另一個苦海。我不過換了一個環(huán)境，做一些自己喜歡的事情。
      以前，從來沒有想過要去做老師。于是乎，大學的時候沒有好好學《教育學》《教育心理學》等課程，也沒有看蘇霍姆林斯基或者魏書生等人的那些與教學相關的書籍，我花了很多時間和精力去看明清小說的研究著作，以至于能夠回想起井大圖書館的某本書放在哪一排的某個書架上。自己也試著去寫了幾篇關于明清小說的論文，從不知道怎么寫論文到入門，我忙得樂此不疲。
       可是，我畢業(yè)了。明清小說與我無關了，論文與我關系不大了，我的專業(yè)也與我沒有半點關系了，即使我的專業(yè)素養(yǎng)再好，我只能教地理，我只能安心做一個雜科老師。我開始后悔07年沒有去上《大學語文》。
       命運似乎喜歡跟我開玩笑。初中沒有開設地理這門課程，高中地理我學得很吃力，成績也不理想。果真印證了那句戲言:哪科最差就教哪科。
       我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上著課。字跡潦草，板書凌亂，思路不清晰，過程不流暢。還在我的師傅和教育局的教研員對我格外好，沒有難為我。又好在我的學生爭氣，成績不至于太差，有些班級竟能夠考第一。于是乎，我享受著在縣城上班的“榮耀”。其實，只有我自己知道，沒有背景只有背影的草根一族——我很可能會成為“無校籍管理”的犧牲品。
       于是，當大家都摩拳擦掌各顯神通時，我沉默了。我始終相信，在哪里都是一樣的教書。倘若因為教書而去巴結誰，這是這個時代的悲哀。
       后來，我回到了母校，一個有著很多光環(huán)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。我學會了寵辱不驚，學會了微笑，學會了坦然。
       一晃而過，就是三四年，我并沒有成長為優(yōu)秀教師。但我會對每一屆學生講我的故事，我要告訴他們:尊重他人，就是尊重自己。我給他們講李白，講歐陽修，講蘇軾，講納蘭，講《紅樓夢》，講我的詩，講人生。我給他們講了很多與考試無關的知識，因為，人生不僅僅只有考試。對于缺乏課外書的農(nóng)村孩子來說，也許拓展知識面遠比成績重要。殺雞取卵，竭澤而魚，只能讓他們獲得暫時的成功。
       我勸了很多學生多讀書，可他們還是迫不及待的為國家創(chuàng)造gdp了。于是，我也聽到了很多學生的訴苦。人生只能靠自己把握，錯過了就錯過了。但愿他們的孩子不會走他們的老路，不會惡性循環(huán)下去。
       我不是一名合格的教師，教學之余，我“不務正業(yè)”，寫詩，或者寫論文，請假去參加學術會議......
       做了教師后，我常聽別人說做老師很好。說這話的人只看到了寒暑假，沒有看到早晚自習，沒有看到很多不得已。其實，教師只是一個職業(yè)而已。請不要給予太多虛無的光環(huán)和不切實的重任，更不要濫用職權去欺負老師嘲弄老師。荀子曾說:“國將興,必尊師而重傅;國將衰,必輕師而賤傅。”我希望，教師不再是畏途。希望中國在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上，尊師重教不只是一句空口號，而應該成為一項準則；師道尊嚴應該與國家尊嚴一樣，神圣不可侵犯!
       在這四年半中，我認識了很多優(yōu)秀的老師，他們兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻，是我學習的榜樣。感謝那些幫助過我的人，感謝那些鄙視過我的人，感謝朋友，感謝敵人，感謝生活。
人生，要么狠，要么忍，要么滾。我選擇了后者。帶著逃離的意味，走完了我四年半的教書生涯。也許這只是一個轉折點，在教會學生知識的同時，我也學會了很多，這些將成為我一生最大的財富。
       再見，我的講臺；再見，我的孩子們!

       （編輯：黃先兵）