金樹成不光手藝精湛，會經(jīng)營，而且還有一股熱心腸和熾熱的愛國心。他主動幫孤兒寡母的李子英打贏一場山林產(chǎn)權(quán)官司。在抗日最艱難時(shí)期主動并鼓動大家為抗日出力而認(rèn)捐和購買國債。他不但勞累辛苦的賺錢維持一家的生計(jì)，還處處小心翼翼地保護(hù)著全家的安全。他知道他幫李子英打贏了官司而得罪了多個(gè)官場上和場面上的有一定勢力的人，其中包括幫主郗大爺，郗大爺曾一度想將他從幫會中踢出，只因整個(gè)幫會的經(jīng)營離不開他而打消了這個(gè)念頭。他更知道，黎轉(zhuǎn)弟的失蹤一定與黃誠脫不了干系，但他一直沒有向任何人吐露，因?yàn)樗溃瑳]有確切的證據(jù)，一旦說出自己分析和猜測，只會給家人和黎家?guī)硇睦砩系目只藕徒箲]。直到臨終得知真相時(shí)，他也僅僅只說：“不出我所料，是大金沙黃誠，黃二老爺想要娃兒才出此下三濫手段。黃誠這個(gè)狗日的不是人�！保�306頁）隨后又打招呼，告訴家人暫時(shí)不要講出去，等組織聯(lián)系上了，搞清楚后再公布。如此謹(jǐn)言慎微，既體現(xiàn)了他在險(xiǎn)惡環(huán)境中如何盡量減少減輕惡勢力對自己對家人的傷害的智慧，也側(cè)面反映出金樹成經(jīng)歷了多次社會風(fēng)浪，才磨煉出他這種生存本領(lǐng)。如果說金樹成這一形象要靠他在社會求生存的過程中通過同各種惡勢力進(jìn)行巧妙周旋，展現(xiàn)他沉著、冷靜、既敢于抗?fàn)�，又十分靈活機(jī)動的性格特征來實(shí)現(xiàn)的話，那么，完成對桂月霞這一奇女子的形象塑造，是將她置于感情上巨大沖突出實(shí)現(xiàn)的，桂月霞家住一碗水，父親是個(gè)私塾先生，她從小跟隨父親出入了學(xué)堂，加上好學(xué)，掌握不少知識，一心想找一個(gè)配得上自己的有才有智男青年，錯(cuò)過了婚配的最佳年齡，聽說四洞溝有個(gè)竹編廠，就一心想學(xué)竹編技術(shù)。在竹編廠，她同一個(gè)名叫周蠻女后改名叫周轉(zhuǎn)弟的親如姊妹，見年輕師傅金有才對周蠻女有意，她促成二人成婚。因有一定文化，編織廠的掌管人讓她到丙灘負(fù)責(zé)收料登記，王敬山騰出一間房讓她居住。在丙灘工作期間，結(jié)識了王敬國，并與之相愛�？箲�(zhàn)處于最艱難時(shí)，政府號召青年人報(bào)國參軍，桂月霞就說服鼓勵(lì)王敬國參軍。王敬國戰(zhàn)死于滇緬之戰(zhàn)，桂月霞為之守孝三年，這令王氏家族上下兩代人對她敬重有加。桂月霞這一舉動，把她顧大局、明大義、戀舊情、懷大志的一面展現(xiàn)得淋漓盡致。真正讓她內(nèi)心徹底成熟，從一個(gè)懷揣少女夢蛻變一個(gè)善于理性思考和處理問題的現(xiàn)實(shí)女性，是源于她父親的死亡。父親病危，她請假去床前盡孝，煎藥喂藥，端屎端尿。在去廠動身之前，她還給兩位哥哥和兩位嫂嫂各買了衣料，也為侄兒侄女買了糖果。沒想到父親剛死，兩個(gè)哥哥忙于分家，甚至還因分家產(chǎn)生矛盾，只差大打出手，更令桂月霞心寒的是兩個(gè)哥哥居然沒有給她留一丁點(diǎn)家產(chǎn)。這還是值得她尊敬的哥哥嗎？她向大哥提要幾本父親留下的書作紀(jì)念這一要求，隨后“就在書堆里撿了《康熙字典》《說文解字》《共和國文》三套書，裝在背篼里，就走了。走了里把路，回頭看看老屋，覺得那么陌生。父母在，便是家，父母都走了，這里再也不是我的后家了。頓時(shí)淚水奔眶而出�！保�285頁）桂月霞這一深深的回眸，把她過去的一切充滿光環(huán)的少女夢徹底粉粹了。這還是她那揮之不去的，給她帶來童年快樂的老家嗎？她意識到，她已經(jīng)沒有家，自己成了到處漂流的孤女子。她下定決心，為自己營造一人永久牢固的家。在她過去的心目中，黎興竹并不是她理想的丈夫，但殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴她，黎興竹雖然沒多少文化，但黎興竹和他的家人，都是一個(gè)充滿溫情的家庭。桂月霞既從她的表姐李子英的介紹中得知這一點(diǎn)，也從她親身一次體驗(yàn)而感受到這一點(diǎn)，這次體驗(yàn)就是她得重感冒，黎大娘像呵護(hù)親人一樣的照看她，給她刮痧，喂姜糖水散寒，整晚守在她床邊，等她從大汗淋漓中醒來又及時(shí)告訴她趕快擦去冷汗，換干衣服，以免受風(fēng)寒再次發(fā)作。黎家這一切都讓她感到特別的溫暖。此外，黎興竹的兒子黎延福從小失去母親，桂月霞僅僅在工作之余輔導(dǎo)他一下，他就緊緊依戀著她，把她當(dāng)作自己的母親。她從內(nèi)心深處不想讓這可愛又可憐的孩子再度失去母愛的感受。所有這一切，都決定了她只能同黎興竹共同把這充滿人情味與親切感的家支撐并延續(xù)下去。這之后，龍荔村辦起了竹鄉(xiāng)村小學(xué)，她是天然的老師，從此扎根在這所小學(xué)，培養(yǎng)一批又一批山區(qū)孩子走出大山。以上兩個(gè)人物是《竹都傳奇》刻畫最為成功的性格人物，成功的要點(diǎn)也不難理解，作者把他倆置于某種沖突中，金樹成置于各種努力（其中包括黑惡勢力）的爭斗與較量，桂月霞表現(xiàn)為毅然決然的同哥嫂決裂�！吨穸紓髌妗愤�描寫了許多人物，包括著墨同樣的不少的金有才，但他們的個(gè)性并不突出，只起一個(gè)連接作用，也就是借這些人物的出現(xiàn)，將民俗、生態(tài)以及涉及歷史變遷的事件聯(lián)成一個(gè)有故事情節(jié)的藝術(shù)整體的連貫作用。例如金有才，盡管他工作認(rèn)真，能吃苦耐勞，幫助過受傷的紅軍戰(zhàn)士，赤水剛解放當(dāng)上村長，就一心幫助村民聯(lián)系買家出售竹子，彌補(bǔ)陷于生活困難的村民，積極辦夜校自當(dāng)老師，多方籌借，聘請老師，辦起第一間鄉(xiāng)村小學(xué)，所有這些，只說明他勤勞本分，一心為公。而他在書中的真正作用，是借他的訂婚、結(jié)婚、生子生活等經(jīng)歷，將民俗所涉及的方方面面，詳細(xì)生動的牽引出來，讓讀者看了驚喜與激動。從長篇小說所應(yīng)有的功能來看，小說必須在一系列因果關(guān)系連接的情節(jié)中塑造各種類型的人物形象，以深刻地反映社會的本質(zhì)。如果用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量《竹都傳奇》，顯然并不符合這一要求。