——讀黃昭龍長(zhǎng)篇小說《刺河豚尋寶記》

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在海南這片充滿生機(jī)與詩意的土地上，一顆文學(xué)新星正璀璨升起！今天，我要為這位了不起的中學(xué)生送上最熱烈的祝賀，其精心創(chuàng)作的以刺河豚為題材的長(zhǎng)篇小說小說成功出版啦！

這本小說，雖還有許多稚嫩之處尚待完善，但仍猶如一顆獨(dú)特的明珠，閃耀著趣味的光芒。從字里行間，能真切感受到那份獨(dú)屬于青春的靈動(dòng)與奇思妙想，將刺河豚的故事演繹得妙趣橫生，讓人不禁沉浸其中。

在讀小昭龍的這部小說之前，我先是上網(wǎng)查了一下刺河豚這個(gè)很多人并不熟悉的魚類。是的，刺河豚，這個(gè)詞兒，對(duì)我來說還是陌生的。我也曾寫過有關(guān)豚類的一些科普文字，比如海豚，江豚。為了給某家出版社寫本江豚的長(zhǎng)篇小說，我特意跑到南方某市的自然博物館里參觀，并與江豚的研究專家多次請(qǐng)教，方敢操筆寫作。于是，我詫異一個(gè)年僅十幾歲的初中生，怎么能涉獵到這樣一個(gè)題材呢？

百度介紹說，“刺河豚，是生活在印度洋和地中海的一種魚類，它的外貌特征獨(dú)特全身，長(zhǎng)滿了許多密集的針刺，這些針刺是由變形的鱗片演化而來的，在沒有遇到敵害的時(shí)候，這些針刺都會(huì)平貼在身體表面。”

我知道這位小作者生活在祖國(guó)的海南島，那里有美麗的海洋風(fēng)光，也有著眾多豐富的海洋生物資源。但南海并沒有刺河豚這個(gè)特殊的魚類呀，為什么小昭龍，就能寫出這樣的一部小說呢。

這個(gè)小說是長(zhǎng)篇，共有105章，23萬字。別說是一個(gè)初中的學(xué)生，就算是對(duì)一個(gè)成熟的作家來說，這也是一個(gè)不小的工程。

讀了這本小說后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)今這一代孩子們的想象與我們還是有著相當(dāng)大的差異。也許這就是代溝吧。小昭龍并沒有在刺河豚的科學(xué)屬性上，進(jìn)行多少的開發(fā)和挖掘，而僅僅是借助了這個(gè)海洋生物的名稱，以及它具有的帶刺的自衛(wèi)特點(diǎn)，展開了一幅很壯觀的海洋畫畫卷。

或者說，這個(gè)作品更像是一部童話，是小作者將自己所有對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)通過一個(gè)個(gè)可以觸摸到的形象，布局謀篇，舒展成文。

本書開篇，小作者用抒情的筆法，將讀者引入到他設(shè)定的幻想似的海洋語境之中。

“一塊礁石上，住著一條刺河豚。

清晨，紅色陽光照在海面上，礁石上的刺河豚早早就找吃的去了。珊瑚里，一只海馬用尾巴纏在珊瑚上，刺河豚正好從這里經(jīng)過。海馬見了，立刻慌慌張張地跑了。刺河豚心里想，我怎么游得這么慢�。∪绻夷芸煲稽c(diǎn)，就不用挨餓了。”

接下來，作者用一張尋寶圖為由頭，將刺海豚在故事中的行動(dòng)線索加了確定。然后，一場(chǎng)恣意浪漫的海洋旅行便打開了大幕。我們跟著小作者的筆觸，見識(shí)到了我們以前認(rèn)識(shí)的，或者并不認(rèn)識(shí)的各種海洋生物，比如鰩魚、螳螂蝦，狼鰻、寄居蟹等等，一部二十多萬字的作品，里面涉及到的海洋生物，雖然我沒有進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)，但幾十上百種還是有的。可以說，這本書，會(huì)讓小讀者對(duì)海洋世界有一個(gè)形象化的了解。

本書共分一百多個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)并不很長(zhǎng)，在一個(gè)題目下寫出一個(gè)小故事，人物是貫穿全書的，而故事又獨(dú)立成章。在創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)上，有些類似“串冰糖葫蘆”。海洋是遼闊的，任由作者的想象，如天馬行空般地馳騁。

這本書還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是在每一章節(jié)的后面，都加了一段由專業(yè)評(píng)論家寫的“賞讀”文字，這段文字，既是對(duì)整個(gè)故事的進(jìn)展起到承上啟下的轉(zhuǎn)合作用，又恰到好處地進(jìn)行了畫龍點(diǎn)睛般地賞析評(píng)點(diǎn)。

還有，本書中處處設(shè)置了懸念，也讓作品時(shí)常會(huì)吊起讀者的胃口。

請(qǐng)看下面的這段關(guān)于魚之間進(jìn)行搏斗的描寫，“……大魚趕跑海蛇后，沖過來想吃掉刺河豚它們。螳螂蝦先發(fā)制人，跳到大魚頭上把它打得渾身酸疼，刺河豚也鼓起渾身的刺沖向大魚，不料大魚尾巴一拍，就把它拍出很遠(yuǎn)。欲知刺河豚有沒有受傷，它們的命運(yùn)如何，且聽下回分解�！�

最后的那句話，不禁讓我們想起了讀古代小說時(shí)，常看到的寫作手法。“且聽下回分解”就是賣關(guān)子，就是制造懸念。如此看來，小作者黃昭龍，一定是讀過很多的中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀故事書，才能吸收了前輩先賢的藝術(shù)精髓，草蛇灰線，伏脈千里，創(chuàng)造出了屬于自己的文學(xué)天地。

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有一個(gè)思考問題，一直縈繞在我的頭腦里。

小作者為什么要寫這樣一本書？寫作目的是什么？作者是怎樣完成了這樣一個(gè)“大部頭”的創(chuàng)作，是在一個(gè)什么樣的背景下寫作的？

在我讀到本書的臨近結(jié)尾處，看到了“賞讀”者給出的答案。

“這個(gè)刺河豚尋寶系列故事，緣起一個(gè)尋寶夢(mèng)，到最后，大徹大悟的刺河豚它們把藏寶圖也送人了。它們終于明白，錢財(cái)是身外物，友情、親情才是最重要的。它們尋寶這一路走來，增長(zhǎng)了知識(shí)，歷練了膽識(shí)，增添了閱歷，收獲了友情。它們是人生大贏家�！�

以上這段是對(duì)作品主題思想的一個(gè)提煉性的總結(jié)。

而作者的創(chuàng)作經(jīng)過，我以為也有必要記錄下來與大家分享。

“這個(gè)故事是黃昭龍小朋友于2020年8月至2021年1月在海南創(chuàng)意文學(xué)院小禾寫作班完成的。黃昭龍小朋友也再一次以優(yōu)秀的寫作功底征服了我，讓我再一次領(lǐng)略到他的寫作思路縝密、敏捷、開闊，敘述詳略得當(dāng)，描寫栩栩如生，人物個(gè)性鮮明，語言幽默風(fēng)趣。一口氣讀完，受益良多，感慨萬千。愿黃昭龍小朋友繼續(xù)在文學(xué)藝術(shù)的天空高高飛翔�！�