在這夏不是夏，秋不是秋的季節(jié)，小學(xué)二年級的吳籟頂著烈日，迎著熱浪上學(xué)了。和上學(xué)期一樣，他背著沉重的書包，從早上七點(diǎn)半出門要到晚上七點(diǎn)過才能回到家。

開學(xué)以來，每天清晨看著吳籟極不情愿地從舒適的被窩中爬起，睡眼惺忪地走向洗漱間，他的父母心疼不已。七歲多的孩子，本應(yīng)在夢鄉(xiāng)里享受童年的無憂無慮，卻被過早的鬧鐘聲催趕著開啟忙碌的一天。

匆匆洗漱完畢，吳籟胡亂吃幾口早餐，便背起沉重的書包向?qū)W校走去。那小小的身影仿佛被一座無形的大山壓著。有誰會擔(dān)憂他稚嫩的肩膀是否能承受這樣的重量，那繁重的學(xué)業(yè)是否會過早地磨滅他眼中的光芒？

來到學(xué)校，上午的課程緊張而忙碌。老師們在講臺上滔滔不絕地講課，吳籟和同學(xué)們則努力地聽講。然而，時(shí)間長了難免會讓部分同學(xué)的注意力開始有所分散，有的甚至?xí)䴘u漸感覺到疲憊。十一點(diǎn)二十，下課鈴聲終于響起，吳籟和同學(xué)們?nèi)绯彼阌肯蚴程�。食堂的飯菜雖不算難吃，但對于吳籟來說，這只是為了填飽肚子的無奈之舉。他沒有時(shí)間去品味食物的味道，只是機(jī)械地將飯菜送入口中，只為了能盡快吃完，為下午的課程積蓄一點(diǎn)能量�？粗⒆舆@樣，吳籟的父母無奈又心疼。

中午十二點(diǎn)四十，上課鈴再次響起。可吳籟根本沒有足夠的時(shí)間午休，只能趴在課桌上，試圖在這短暫的時(shí)間里恢復(fù)一點(diǎn)精力。可嘈雜的教室、疲憊的身體，讓他根本無法真正休息。

按照學(xué)校的課程表，下午三點(diǎn)就應(yīng)該是放學(xué)時(shí)間。但學(xué)校以上延時(shí)課的名義，學(xué)生其實(shí)要繼續(xù)上課到四點(diǎn)半，這個(gè)時(shí)候家長才能來接。而且延時(shí)課是要收費(fèi)的，每學(xué)期家長都要交延時(shí)課的費(fèi)用 400 元左右。故其名曰的延時(shí)課和延時(shí)費(fèi)都是符合國家的有關(guān)規(guī)定的，而且還強(qiáng)調(diào)是自愿，可誰敢不交呢？四點(diǎn)半，終于放學(xué)了，可吳籟卻不能像其他孩子一樣歡呼雀躍地回家。他得去作業(yè)輔導(dǎo)班完成作業(yè)。因?yàn)樗母改付际瞧胀ǖ纳习嘧�，為了生�?jì)奔波忙碌，無力輔導(dǎo)他的作業(yè)。

每天看著疲憊不堪的孩子，他的父母心如刀絞。有的家長也向?qū)W校反映過學(xué)生作業(yè)過多，但老師卻在家長會上聲明，他從教近三十年，歷來所帶的班布置的家庭作業(yè)不會超過半小時(shí)就能做完。這就讓人納悶了，背誦一篇詩詞或者課文難道在幾分鐘或者十分鐘之內(nèi)就能背誦?是這個(gè)班的孩子個(gè)個(gè)都是神童，還是吳籟智商不夠用？作為一個(gè)成年人，都做不到在短短的幾分鐘能夠背誦一首詩詞或者一篇課文吧？這些小學(xué)低年級的孩子能夠做到?

吳籟也好幾次問過爸爸，我們?yōu)槭裁床荒芟衲銈冃r(shí)候那樣，中午十二點(diǎn)左右放學(xué)，下午二點(diǎn)半上課，四點(diǎn)半或者五點(diǎn)鐘就放學(xué)呢？這樣我們就可以有足夠的午休時(shí)間，也能在下午放學(xué)后享受一些屬于自己的時(shí)光。望著窗外的漂浮的白云，他的爸爸無以回答，因?yàn)樗膊恢缹W(xué)校為什么會這樣安排。后來在一次家長會上，學(xué)校分管后勤的副校長介紹學(xué)校食堂的就餐率達(dá)到了95以上%，要把食堂辦成學(xué)生滿意，家長放心的食堂。這個(gè)時(shí)候吳籟的爸爸才明白，原來這樣的作息時(shí)間是為了讓學(xué)生們都能在學(xué)校食堂就餐，要不然中午學(xué)生都放學(xué)回家了，誰在學(xué)校吃飯？在“為了最好的一餐在食堂”話語中，吳籟的爸爸明顯感覺到一股銅臭味撲鼻而來，甚感胸口悶得慌，握緊的拳頭慢慢在桌下舒展。

夜晚，吳籟拖著沉重的腳步回到家。已經(jīng)七點(diǎn)多了，甚至有時(shí)候七點(diǎn)半了。看著他疲憊的面容，他的父母心中充滿了無助。不知道這樣的日子何時(shí)才是盡頭，也不知道未來會走向何方�？偢杏X吳籟就像一只被困在籠子里的小鳥，無法自由地飛翔。在這個(gè)小城里，還有許多像吳籟一樣的孩子。他們在這樣不合理的作息安排中苦苦掙扎，失去了童年的歡樂和自由。