政教史主任當(dāng)上了副校長(zhǎng)，原因是所帶的三（4）班數(shù)學(xué)考試排名全縣第二，受到廖局的夸獎(jiǎng)：“我們的干部就是要在講臺(tái)上起模范帶頭作用。”

除了個(gè)人外，學(xué)校排在了前頭，校長(zhǎng)便是優(yōu)秀校長(zhǎng)——教師節(jié)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，佩戴大紅花。

廖局的作法，大家都認(rèn)為很好——公平。于是，排名遷移到工作的方方面面——只要用得上，就制評(píng)分表，排名次。大家都圍繞評(píng)分項(xiàng)目開展各項(xiàng)工作，比輸贏，奪獎(jiǎng)金。

史主任成了副校長(zhǎng)后，主抓教學(xué)工作，仿佛很有一套，累得喘不過(guò)氣來(lái)。為了合格率、優(yōu)秀率、低控率、平均分等評(píng)分項(xiàng)目，他不僅展開各班大排查，而且還間接了解其它學(xué)校的情況。校內(nèi)研究活動(dòng)，各教研組圍繞比的內(nèi)容開展。結(jié)果，時(shí)間加汗水，拖堂、午休各班輪流上起語(yǔ)數(shù)外……怕考這，又怕考那；這也做，那也訓(xùn)練。

有一天，老石坐在辦公室自言自語(yǔ)道：“這段時(shí)間，好累呀！”

史剛好路過(guò)，高興地走進(jìn)去，說(shuō)：“累不累，想想革命老前輩；苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五。”。老石點(diǎn)了點(diǎn)頭，他更高興了：“累，說(shuō)明你在加油干。一分耕耘一分收獲。石老師，你想，哪有玩出來(lái)的收獲？”老石本想說(shuō)即使比名次，也得巧干，但話到嘴邊立馬收了回來(lái)。

史得獎(jiǎng)是擂出來(lái)的，自然要宣揚(yáng)所謂的責(zé)任感。

第二年，史帶第一屆畢業(yè)班——六（1）班數(shù)學(xué)，帶頭擂，硬是要比贏，結(jié)果期末優(yōu)秀率5%，及格率48%，本校六年級(jí)倒數(shù)第一，不知如何是好。他仔細(xì)看排名表冊(cè)，終于發(fā)現(xiàn)自己有了臺(tái)階下。

那天召開畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討，史主持，他說(shuō)：“今天，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確保下學(xué)期全縣調(diào)研考試名次在前。”

“2班經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有，倒是有個(gè)教訓(xùn)：優(yōu)秀率為零。及格率第一還不行，還要優(yōu)秀率第一。我想，今后多加研究，加大培優(yōu)力度。”王老師說(shuō)。

“3班也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)不可小視的教訓(xùn)：平均分最低。以后要注意這個(gè)方面。”老石說(shuō)。

“1班雖然優(yōu)秀率第一，但其它幾率都在最后。我們?nèi)齻�(gè)班各有優(yōu)勢(shì)，各有短板。如果拿去跟全縣比，我們的位次也許排在前面。這次題目難，全縣都沒(méi)考好。我們要使勁擂，爭(zhēng)取升學(xué)調(diào)研考試名列前茅。”史說(shuō)。

總算平息了一場(chǎng)風(fēng)波。不過(guò)，史感覺(jué)到排名做法有問(wèn)題。無(wú)論管理還是教學(xué)，它像壞酒的粬子，但又說(shuō)不服一把手。一時(shí)間，陷入煩惱之中。

中秋節(jié)晚上，皎潔的月光灑滿校園，史漫步其間。微風(fēng)徐徐，偶爾伴著桂花的香氣……在這美麗的夜晚，史想了很多，他覺(jué)得自己騎在了虎背上。其實(shí)，很簡(jiǎn)單就能解決多余的煩惱——辭去職務(wù)，但功利的他做不到。

時(shí)間加汗水，帶頭干。一眨眼，畢業(yè)班升學(xué)調(diào)研考試就結(jié)束了。一看統(tǒng)計(jì)表，史不知如何是好。自己的幾率排在了三個(gè)班的末尾，畢業(yè)班的綜合評(píng)估排在了全縣的尾巴上。

召開結(jié)束工作會(huì)，史裝病沒(méi)有參加。

老石看出了端倪，當(dāng)晚接史到家中作客。酒過(guò)三巡，史傷心地說(shuō)：“今年排名在后，只有你老石才瞧得起我。”

“老伙計(jì)，我們過(guò)去是好朋友，現(xiàn)在依舊是好朋友。”老石接著說(shuō)，“現(xiàn)在，質(zhì)量評(píng)估名次在前，他們就認(rèn)為你當(dāng)?shù)煤茫豢荚嚸卧诤�，就認(rèn)為你不行。其實(shí)，這是多么可怕又可笑的事情。”

“你膽子真大！敢說(shuō)排名有問(wèn)題！”史從未聽(tīng)過(guò)有人說(shuō)這樣的言論。

“我講給你聽(tīng)，你就明白了。”老石喝了一口酒，說(shuō)，“我們?nèi)齻�(gè)班共120人，及格率95%，優(yōu)秀率60%，排位倒數(shù)第三。排位第一的只有一個(gè)班，20人，及格率100%，優(yōu)秀率70%。請(qǐng)問(wèn)：我們的工作是不是沒(méi)他做得多？”

“他比我們少多了。”

“我的班上及格38人優(yōu)秀24人，他20人及格14人優(yōu)秀。請(qǐng)問(wèn)：我們的工作是不是沒(méi)他做得好？”

“不是。”

“質(zhì)量評(píng)估的目的是什么？”

“提高教育質(zhì)量。”

“提質(zhì)量，靠誰(shuí)？”

“教師。”

“怎樣靠教師？”

“提高他們工作的積極性，發(fā)揮他們的能動(dòng)性。”

“按照名次評(píng)優(yōu)與績(jī)效掛鉤，我們得扣，第一名要獎(jiǎng)。你的積極性提高了沒(méi)有？還有多少能動(dòng)性？”

史總算明白了，心里好受了不少。也很想把老石的話轉(zhuǎn)告校長(zhǎng)，可是一見(jiàn)到一把手，腦殼里就一片空白，那些服人的話不知哪兒去了。

他幾次寫好了辭職申請(qǐng)，每次都在辦公室轉(zhuǎn)了幾圈后狠狠地撕掉丟進(jìn)垃圾桶——他知道世人只看結(jié)果不問(wèn)過(guò)程，唾沫淹死人。校長(zhǎng)也不好換將，因?yàn)榱尉譀](méi)有對(duì)他說(shuō)：“管教學(xué)的史校長(zhǎng)怎么老是擺尾巴？”

史糊里糊涂地當(dāng)了三年校副后，申請(qǐng)調(diào)回了家鄉(xiāng)一所小學(xué)，當(dāng)了兩年門衛(wèi)就退休了。

現(xiàn)在的他精神好，開朗樂(lè)觀，總是對(duì)老伴兒重復(fù)兩句話：“退休了，好！”第二句是“人生一世，難得糊涂。”