踏上歸程，熟悉的校園充滿了昔日的樂趣，奔跑的花朵仿佛告訴春天，我回來了。內(nèi)心醞釀著對春天的向往，教師專業(yè)考試告一段落，此刻我靜靜地坐在辦公室的電腦桌前，細想一路走來的時光，流淌成溫暖前行的文字。

時光回溯，2月12日注定是一個特殊的日子，我們創(chuàng)立的春萌文學社迎來三位顧問。市、縣作家協(xié)會主席及一名青年科學家成了我們的顧問，這是一個轉(zhuǎn)折點，我想說的是，這是發(fā)生在春天的故事，他拉開了春天的序章，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校迎來了自己走向未來的春天。遙想當年，我們的出發(fā)點只是讓孩子們寫好每一篇作文，讓有興趣愛好的孩子展開文字飛翔的翅膀。高舉文字的圖騰，讓每一個瞬間都成為佳話。

我只是一名鄉(xiāng)村教師，堅守三尺講臺，心無旁騖地教學、閱讀，在鬧中覓靜地書寫，腳踏實地行走，簡簡單單，我已經(jīng)融入了這樣的生活，流連于那些彌足珍貴的記憶。我熱愛閱讀，醉心其中，熱愛書寫，靜心深入，從學生時代到工作以后，一直熱愛和堅持，從寫讀后感到寫教學反思，從寫下水作文到寫教學論文，從寫詩到寫隨筆，林林總總中，我做一個文字的夢，我一直活在文字的夢里。 

我始終認為作為一名語文教師，閱讀和寫作是教育教學基本的要求和必備的能力，閱讀增長知識，寫作提高認識，閱讀滋養(yǎng)智慧，寫作促進思考，閱讀是教育的基石，寫作是進步的階梯。作為教師，我們要教育好學生，自己要在閱讀和寫作中自我修煉，讓自己擁有扎實的學識，深厚的積淀和源源不斷的活水。當然，這只是我膚淺的理解，立足于腳下的土地，盡心盡力罷了，改變不了世俗目光，唯有用課堂的堅守，證明一個師者的內(nèi)心夢想，做到問心無愧。

昨天早上，建猛兄弟的朋友圈發(fā)了這樣的一段文字：看似簡單平凡的事，堅持下來并非易事，教育并不是花樣越多越好，反而是越安靜越好，把那些正確的小事做好，才能靜待花開，任何的投機取巧，到頭來都是搬起石頭砸自己的腳。相比于榮譽，建猛的人品更值得敬仰，在文字里走過他的教育人生，更加清楚地看到了他的胸懷和境界，更加發(fā)自內(nèi)心地敬重和佩服。那些年我們一起工作，看到他傾其所有指導(dǎo)孩子們、閱讀、寫作、發(fā)表作文，不厭其煩�；蛟S冥冥中自有安排，他出版了自己的散文集《歲月如歌》，此刻回望歲月，其實我們都是春萌的堅守者，只不過我堅守在表面上，而他堅守在內(nèi)心里，秉承著貼在地面行走，不在云端跳舞的夢想。

翻過寒冬的山嵐，腳下已經(jīng)是春天的模樣，借用今早的一點時間，讓文字告訴春天，我又回來了，我們都是時光的葉子，還是用一首小詩迎接未來吧。守望/光陰的故事，在仰望中/鋪開夢想，歲月書寫的詩行/敲開結(jié)冰的心扉/一群人，一片土地/翹首瞻望滿天星辰守望的內(nèi)涵//斑駁了彼岸/我們用春秋丈量遠遁的花朵/在三尺講臺，堅守燭光/懷情敬畏，在鋪滿鳥語的樹下耕耘/一季又一季的桃李春光。

（編輯：黔州）