時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間迎來了第37個教師節(jié)。1985年9月10日，正是我剛從師范畢業(yè)分配到太文小學(xué)的第一年，恰好是第一個教師節(jié)，我的工作年限與教師節(jié)正好同歲。在這教師節(jié)特殊的日子里，免不了思緒萬千，往昔歷歷在目。
現(xiàn)在依稀記得在太文小學(xué)的第一個教師節(jié)的情景，縣委、縣政府為每個教師制作了精致的節(jié)日賀卡。時任雍陽區(qū)委書記的王洪飛帶著雍陽區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和干部到太文小學(xué)慰問，在太文小學(xué)的泥巴操場上舉行全校師生慶祝第一個教師節(jié)儀式。他帶著濃濃的福泉口音：“今天是第一個教師節(jié)，我代表區(qū)委、區(qū)公所向教師們致以節(jié)日的祝賀！同時向這個大熱天氣還有少部分還穿棉衣的學(xué)生娃娃們的家長致歉！我們的工作沒有做好，我們對不起這些娃娃，對不起他們的家長，我提議到場的區(qū)里干部向他們說一聲對不起，鞠一個躬。”隨著王洪飛書記的話音落下，全場一片肅靜。
雖然過去了37年，每每想起這一幕，心里有說不出的感觸。我在太文小學(xué)只待了一年，便調(diào)到離此不遠的玉華小學(xué)擔(dān)任副校長。1987年，縣教育局選派我到貴定師范小學(xué)校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)半年，隨后調(diào)到營定小學(xué)任副校長；在營定小學(xué)工作近一年多，便借調(diào)到雍陽區(qū)教育辦公室工作。1991年，“撤區(qū)并鄉(xiāng)”后，我被安排到城關(guān)二小工作。1993年，調(diào)到縣教育局工作從事招生和紀檢工作。1996年，從縣教育局改行調(diào)縣人事勞動局工作，擔(dān)任干部股股長，從此正式離開了教育部門。
屈指一數(shù)，我從參加工作到離開教育系統(tǒng)整整11年，其間走過幾個地方，當過書法教師、擔(dān)任過小學(xué)副校長、干過區(qū)學(xué)辦招生工作員、從事過教育局的招生和紀檢工作，上過小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課、小學(xué)書法課、初一及初三數(shù)學(xué)課。說句實話，我一個中師生上初中的課，按學(xué)歷要求來說是不夠格的，但那個時候，由于師資缺乏，只有“趕鴨子上架”、硬著頭皮上，“濫竽充數(shù)”。每當有人提到“誤人子弟”幾個字時，心中難免惶恐不安，F(xiàn)在回想起來，心里不免有幾分懼怕，冒出一身冷汗來。
歷史的車輪滾滾向前，工作單位不斷發(fā)生變化。1998年底，我從縣人事勞動局調(diào)到珠藏鎮(zhèn)工作，擔(dān)任黨委副書記，分管教育等工作。也許是職業(yè)習(xí)慣，剛離開教育工作不久的緣故，我到任后不久經(jīng)常到學(xué)校走訪調(diào)研，與教師們拉家常、談教育，成為學(xué)校的“不速之客”。在鎮(zhèn)黨委會上，提出教育的課題，盡力呼吁，力所能及地幫助解決。2000年，我調(diào)到牛場壩鄉(xiāng)工作任黨委書記，2003年調(diào)到玉山鎮(zhèn)工作任黨委書記，因為“一把手”的特殊身份，因為對教育“情有獨鐘”，每年的教師節(jié)我都要親自到學(xué)校慰問、去講話，涉及到教育的事情幾乎都要親自過問。2006年從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)到機關(guān)工作，因為工作性質(zhì)與教育沒有多大的聯(lián)系，不便直接插手去干預(yù)教育的事，但暗地里從新聞報道等途徑在關(guān)注教育動態(tài)。仔細算起來，從珠藏鎮(zhèn)、牛場壩鄉(xiāng)、玉山鎮(zhèn)9年時間行政崗位上，雖然不是直接從事教育工作，但從來沒有和教育工作脫過節(jié)，始終如一延續(xù)和教育的情緣，現(xiàn)在回憶起來，盡管沒有為教育辦什么大事，但一直在關(guān)注教育。
“魚和熊掌不可兼得。”從2007年到2010年這三年時間，因為工作崗位的變化，工作崗位與教育工作不敢說“風(fēng)牛馬不相及”，但是，直接聯(lián)系教育工作的渠道幾乎很少，但時刻關(guān)注教育發(fā)展動態(tài)的習(xí)慣沒有改變。2010年底，我調(diào)到甕安縣文聯(lián)工作，我深知文化文藝工作和教育工作息息相關(guān)、密不可分，需要盡快找到文藝與教育的結(jié)合點和切入點。由于縣內(nèi)文藝人才大部分來源于教育部門的教師，讓我很快找到文藝工作與教育工作的突破口。2014年，縣文聯(lián)與縣教育局聯(lián)合謀劃全縣中小學(xué)生書畫大賽，通過書畫賽事活動，發(fā)現(xiàn)不少優(yōu)秀文藝人才，我主動向縣委、縣政府推薦，得到縣領(lǐng)導(dǎo)的重視，將教育部門的3名教師先后調(diào)到縣文聯(lián)工作，其中有兩名同志提拔為副主席。同時，縣委、縣政府決定，將教育局副局長作為縣文聯(lián)兼職副主席，延伸了文聯(lián)工作與教育工作的觸角面。從2011年開始，我們先后與縣內(nèi)甕安中學(xué)、甕安二中、甕安四中、甕安特殊學(xué)校等10多所學(xué)校聯(lián)合開展文藝“六進”活動（進機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、軍營、農(nóng)村）；縣文聯(lián)每年寒暑假還為在校大學(xué)生提供實習(xí)平臺。最令我難忘的是，2013年縣文聯(lián)與甕安特殊學(xué)校開展捐贈活動，到場的企業(yè)現(xiàn)場捐贈資金及物資折合人民幣17萬元，在座談會上，大家暢所欲言，破天荒地引發(fā)出“文企聯(lián)動”這個概念，真是高手在民間。以至于我后來幾次登上中國文聯(lián)文藝研修院大講堂作“文企聯(lián)動”專題講座，“一石激起千層浪”，“文企聯(lián)動”得到中國文聯(lián)文藝研修院、貴州省文聯(lián)的認可，在全國文聯(lián)系統(tǒng)推廣，在《中國藝術(shù)報》等報刊刊發(fā)。
“教學(xué)者如扶醉人”，“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”。在教育局工作期間，除完成招生及紀檢工作業(yè)務(wù)外，我沒有放棄教學(xué)研討。我撰寫的《小學(xué)低年級不應(yīng)長期不批改作業(yè)》一文在黔南州教育局、黔南日報舉辦的“教育改革大家談”征文中獲優(yōu)秀獎！段馂榱淤|(zhì)資料開綠燈》一文被《貴州教育報》刊發(fā)，《校長應(yīng)注意語言效果》一文被《貴州日報》刊發(fā)，《教育部門的紀檢監(jiān)察機構(gòu)當前工作淺議》一文在《貴州黨風(fēng)廉政》刊發(fā)。在珠藏鎮(zhèn)工作期間，我撰寫的《如何實施素質(zhì)教育到位》一文分別在貴州省委黨校學(xué)報《貴州干部教育》、《黔南教育》刊發(fā)。到文聯(lián)工作后，因工作業(yè)務(wù)所需所迫，加強業(yè)余創(chuàng)作是我的主要工作，偶爾也參加教育部門的征文活動。在貴州省教育廳、黔南州教育局等牽頭舉辦的“扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動中，我創(chuàng)作的作品多次獲成年人組作品優(yōu)秀獎。其中在2017年黔南州教育局舉辦的“祖國好家鄉(xiāng)美”系列活動中，榮獲“童心向黨”童謠活動成人組三等獎。
“教育是國之大計、黨之大計。”“改革之本，在育人才，人才之興，則國家亦興。”2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華？h文聯(lián)聯(lián)合甕安縣中等職業(yè)學(xué)校舉辦了“誦讀偉人詩詞 重溫黨的歷史”活動，規(guī)模宏大，氛圍濃厚。同時，授予該校“甕安調(diào)傳唱基地”，注重加強文聯(lián)與學(xué)校的合作，加強校園文化建設(shè)，把“唱響甕安調(diào) 發(fā)出好聲音”目標植根于校園，在學(xué)生中傳唱，讓甕安調(diào)口口相傳、生生不息。我切身感受到文藝發(fā)展基礎(chǔ)在教育，必須從娃娃抓起，不斷拓展文藝發(fā)展觸角面，縣文聯(lián)授予北京和平未來連鎖幼兒園、甕安一小等學(xué)校“甕安調(diào)傳唱基地”，還專門向謙牧?xí)嬙旱?/span>7家培訓(xùn)機構(gòu)頒發(fā)了“甕安縣文藝人才培訓(xùn)基地”。貴州省教育廳、貴州省民宗委在甕安一小實施“雙百工程”，為文藝特別是“甕安調(diào)”走進學(xué)校帶來了千載難逢的機會，縣文聯(lián)與甕安一小牽手同行，甕安調(diào)作為“重頭戲”走進甕安一小。“澆花澆根雙百工程放異彩，育人育新兩個調(diào)子奏強音。”（兩個調(diào)子，《甕安調(diào)》中的《茅草調(diào)》《茶山調(diào)》）甕安調(diào)子閃悠悠，桃李爭艷芳九州。“雙百工程”添異彩，甕安一小創(chuàng)豐收。
“征途漫漫，唯有奮斗”。如今，甕安一小“甕安調(diào)”大合唱走進學(xué)校開學(xué)典禮，作為學(xué)生課間操必唱，令人欣慰。多年艱辛不尋常，我情不自禁哼唱起一首自己創(chuàng)作的“甕安調(diào)”：“三十七年一瞬間，教書育人福無邊。喜看桃李滿天下，甕安教育翻新篇。”
37年時光，彈指一揮間，回味我與教育的那些緣分，記憶猶新，時刻魂牽夢繞，揮之不去……
作者簡介：楊俊松 甕安縣政協(xié)委員、縣委宣傳部副部長，文聯(lián)黨組書記、主席。
（編輯：黔州）
