再過(guò)兩天就是一年一度的教師節(jié)了，在夜闌人靜的夜里，我憶起了我的老師。從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到師范，從師范再到本科的涵授學(xué)習(xí)，教我的老師很多，是他們教我如何一撇一捺寫好“人”字，教我知識(shí)、教我寫作、教我做人的道理。在如水的時(shí)光里，很多老師的形象都刻到了記憶深處。其中有一位，當(dāng)我憶起她時(shí)，都還感受到春風(fēng)般的溫暖、姐姐般的親切，她就是彭宏梅老師。
初識(shí)彭老師，是在10年前。當(dāng)時(shí)，由于身體的原因，我經(jīng)常奔波于縣城與省城醫(yī)院之間。一個(gè)深秋的傍晚，好友歡歡給我來(lái)電，說(shuō)她和彭老師要去重慶學(xué)習(xí)，在貴陽(yáng)吃晚飯后才去坐車，邀我和她們一起吃飯。由于獨(dú)自在外很孤獨(dú)，我懷著一顆拘促的心來(lái)與歡歡她們見(jiàn)面。歡歡高興地向我介紹，這就是縣教研室的彭老師。由于自己性格內(nèi)向，加上長(zhǎng)期在鄉(xiāng)下工作，很少與陌生人交流，不免有些膽怯。我羞澀地抬起頭，與彭老師打招呼？粗砝蠋熡H切的目光，我漸漸放開(kāi)了。在吃飯過(guò)程中，彭老師主動(dòng)為我?jiàn)A菜，并關(guān)切地詢問(wèn)我的工作的生活。飯后，歡歡主動(dòng)去結(jié)賬——80元。AA制是我與歡歡聚餐的規(guī)則。我正準(zhǔn)備掏錢，彭老師不讓我出，并堅(jiān)持和歡歡平攤。在車水馬龍的街邊，我依依不舍與她們告別，并目送她們進(jìn)車站。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到彭老師那垂至腰際的長(zhǎng)發(fā)，宛如幽靜的月夜里從山澗中傾瀉下來(lái)的一壁瀑布，一件尼大衣，緊束著腰帶，顯得那么輕盈，那么矯健，簡(jiǎn)直就像天邊飄來(lái)的一朵云。
此后，在期末全縣老師集中評(píng)卷工作中，總會(huì)見(jiàn)到彭老師忙碌的身影，她分配我和楊老師保管試卷。每次將試卷移交給我們時(shí)，彭老師總會(huì)一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)認(rèn)真地清點(diǎn)，并登記在她工作本上。有時(shí)各評(píng)卷小組遇到疑題，彭老師就組織小組成員查閱《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《辭海》等工具書，研究討論，直至找到滿意的答案為止。幾年后，全縣改為網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷，此項(xiàng)工作也換了人。
再遇到彭老師，是在2019年五月份的教師技能大賽上。彭老師任評(píng)委，當(dāng)我完成課堂教學(xué)走向她時(shí)，她親切地微笑著，并溫柔地說(shuō):“燕子，不錯(cuò)呀，當(dāng)年見(jiàn)到我都害羞低頭的女孩不見(jiàn)了，能大方地完成一節(jié)公開(kāi)課，就該點(diǎn)贊，只是你離開(kāi)課堂太久，需要培訓(xùn)和歷練。”在接下來(lái)的日子里，對(duì)我關(guān)懷備至的彭老師，安排我與其他學(xué)校的老師一起參加兩次扎實(shí)的培訓(xùn)。
2020年春，彭老師到我所在的學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查，她特意叫上我，讓我負(fù)責(zé)收集老師的教案和作業(yè)以備她進(jìn)行檢查。彭老師仔細(xì)地檢查每位老師的教案和作業(yè)批改，并認(rèn)真逐條記錄。休息之余，她問(wèn)我出去參加培訓(xùn)后的感受，我興奮地匯報(bào)所取得的收獲。并附加一句:“現(xiàn)在就想好好努力，挑戰(zhàn)一下自己的高度。”彭老師微笑道：“高度倒不講，至少要弄清楚我們的專業(yè)，才不誤人子弟呀！”我突然覺(jué)得很害羞，這是不同于十年前的害羞，“高度”一詞，使我意識(shí)到自己的輕狂。彭老師潤(rùn)物無(wú)聲地讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的存在的問(wèn)題，并加以改正。
由于工作的需要，2020年秋我從鄉(xiāng)下調(diào)到了縣城工作。遇到彭老師的機(jī)會(huì)多了一些，當(dāng)時(shí)正逢學(xué)校青藍(lán)工程結(jié)對(duì)，我和佳佳、潤(rùn)美有幸成為彭老師這一期結(jié)對(duì)的徒弟。一年中，她聽(tīng)了我們很多堂課，每次聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)都不同，剛開(kāi)始是目標(biāo)的定位，完成一次目標(biāo)后，又轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。記得上期在上四下語(yǔ)文《記金華的雙龍洞時(shí)》，我沒(méi)有處理好內(nèi)洞和孔隙那一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)的不突出，彭老師讓我第二天再找另一個(gè)班上，在她的指導(dǎo)下，我大膽舍掉一些學(xué)生能自己讀懂的內(nèi)容，騰出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)和單元目標(biāo)需完成的游覽順序，學(xué)生學(xué)起來(lái)就比第一次輕松多了。課后，我忐忑地問(wèn)彭老師：“老師，這節(jié)課這樣上可以嗎？”她微笑地說(shuō)：“這樣處理就好多了。”
當(dāng)天下午，彭老師又帶我和佳佳一起去二小聽(tīng)潤(rùn)美的課。潤(rùn)美執(zhí)教的是一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，課堂上，她激情滿滿，學(xué)生也學(xué)得很積極，我和佳佳都覺(jué)得好。在評(píng)課環(huán)節(jié)，彭老師讓我們先說(shuō)，我和佳佳不約而同地說(shuō)好。“這節(jié)課好在哪里呢？”彭老師又問(wèn)，“完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛很好，學(xué)生的積極性都得到了充分的調(diào)動(dòng)。”我說(shuō)到。“師生互動(dòng)很好，重點(diǎn)也突出了。”佳佳補(bǔ)充。輪到彭老師評(píng)了，她一改往日的笑臉，嚴(yán)肅的說(shuō)：“潤(rùn)美這節(jié)課完成了目標(biāo)，重點(diǎn)也突出了，但并不是熱鬧的課就是好課，課堂上，我們不僅關(guān)注全體學(xué)生的表現(xiàn)，更該把目光投到一些坐在座位上一言不發(fā)的學(xué)生。他們?cè)谝还?jié)課中產(chǎn)生的變化，才是成長(zhǎng)點(diǎn)呀。”見(jiàn)我們沉默，彭老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我希望你們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要關(guān)注每一位學(xué)生，不能只與活躍的那一部分互動(dòng)，在教材的處理方面，要立于教材之上，而不是被教材駕馭，教材只是我們學(xué)習(xí)方法的范文，不能在里面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一位語(yǔ)文老師，能培養(yǎng)學(xué)生讀一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一手好字，寫出好文章就很不錯(cuò)了。”
評(píng)完課走出辦公室，學(xué)校早已放學(xué)。我們留彭老師和我們一起吃晚飯，但她還回單位有事。我們和彭老師在學(xué)校的校門前告別，我再一次目送彭老師，她小心翼翼地下校門前的臺(tái)階，在一陣微風(fēng)中，我瞧見(jiàn)彭老師那頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)里，多了幾縷稀疏的白發(fā),突然記起，明年的教師節(jié)就是她退休的日子？粗砝蠋熯h(yuǎn)去的身影，我的眼睛莫名地濕潤(rùn)了。
作為語(yǔ)文教研員的彭老師，聽(tīng)過(guò)許多老師的課，也指導(dǎo)過(guò)許多老師；在青藍(lán)工程結(jié)隊(duì)中，我也只是她眾多徒弟中的一員。但在我的教學(xué)生涯中，彭老師卻是我心中那盞最亮的明燈。
彭老師，我的恩師，感恩遇見(jiàn)！
作者簡(jiǎn)介：
陳海燕，女，布依族，1981年11月生于貴州省麻江縣壩芒鄉(xiāng)，麻江縣第一小學(xué)在職一級(jí)教師，本科學(xué)歷。利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作，系麻江縣作協(xié)副主席，黔東南州作協(xié)會(huì)員。作品散見(jiàn)于《麻江教育網(wǎng)站》《杉鄉(xiāng)文學(xué)》《黔東南日?qǐng)?bào)》《貴州作家網(wǎng)》《黃河文藝》《貴州日?qǐng)?bào)》等。2017年11月，散文《父親》獲麻江縣脫貧攻堅(jiān)征文大賽一等獎(jiǎng)；2020年12月，散文《飽經(jīng)滄桑的傳家之寶》獲麻江縣“我節(jié)約.我光榮”征文大賽一等獎(jiǎng)；2020年6月，散文《接親》獲第八屆“飛龍雨杯”校園文學(xué)征文二等獎(jiǎng)；2021年6月，散文《會(huì)唱歌的河流》獲第九屆飛龍雨二等獎(jiǎng)。
（編輯：黔州）
