表 1張永江老師正在給學(xué)生補習(xí)功課（潘洪云攝）

多年來，在全鎮(zhèn)期末考核統(tǒng)計表上，經(jīng)�？匆姀堄澜蠋煹拿峙旁谇傲�，不由得讓我心生敬意。

桐梓縣花秋鎮(zhèn)教育總支自開展黨史學(xué)習(xí)教育以來，把“我為群眾辦實事”作為長期工作目標(biāo)。上周二，我慕名前往花秋鎮(zhèn)石步小學(xué)拜訪張永江老師。在辦公室打聽到張老師正在上課，我于是直奔他上課的教室。張老師身材高挑，不胖不瘦，像一個帥氣的兵哥哥，一點看不出是四十歲出頭的人。

我表明來意并要進教室聽課，他趕忙跑到辦公室為我找來一個凳子放在教室最后排。起先好幾個學(xué)生悄悄回頭看我，不時竊竊私語。張老師眼睛一鼓，不怒自威，教室里頓時鴉雀無聲。

張老師講的課文是古詩《石灰吟》，他說話不疾不徐，板書時瀟灑自如，孩子們爭先恐后地回答問題。整個課堂如行云流水，氣氛活躍，他用一張口、一支筆、一塊黑板，把石頭崇高的品格詮釋得淋漓盡致。

下課后路過講桌時，只見課本上寫滿了密密麻麻的注釋，將《石灰吟》一詩包裹得嚴嚴實實。不覺一股墨香撲鼻而來。

來到辦公室，見他的辦公桌上放著一摞作文本。我隨手打開錢小樂的一看，大吃一驚。紙上用正楷字寫滿了評語。字、詞、句、段、篇，哪處用詞不當(dāng)，哪句不夠優(yōu)美……一一對應(yīng)都有注釋，就連“然”字下面差一點都沒逃過張老師的火眼金睛。我又翻看了其他同學(xué)的作文，評改同樣嚴謹。我數(shù)了一下，足足48個作文本。心里嘀咕著，這得要花多少時間才能改完�。�

張老師所教的六（1）班，是他從一年級帶到現(xiàn)在的。交談中得知他是花秋鎮(zhèn)石步村人，2000年畢業(yè)于綦江師范學(xué)校，現(xiàn)已扎根石步小學(xué)21年，連年擔(dān)任繁瑣的班主任工作。只是讓人意外的是，他的眼睛從2018年到現(xiàn)在一直都不好使。

那年春，張老師發(fā)現(xiàn)眼睛看字有重影，怕光……接著先后從省內(nèi)輾轉(zhuǎn)到重慶、四川就醫(yī)。經(jīng)四川大學(xué)華西醫(yī)院確診，他雙眼患甲狀腺相關(guān)眼病，兩只眼球一直以微妙的速度向外凸起。遺憾的是，當(dāng)前的醫(yī)療水平，只能不讓眼球繼續(xù)向外凸出，根本無法讓眼睛恢復(fù)原樣。用眼時間要短、怕光、閱讀時雙眼模糊等問題將纏繞他一生。

治療期間，張老師還不忘利用放學(xué)后的時間給孩子們補課。班上的張小花同學(xué)，她爸媽離婚后，媽媽改嫁，爸爸常年在外打工。由于缺少親人的關(guān)愛，她不按時完成作業(yè)，單元測試也就二三十分。為此，張老師每天把她留下補功課。張小花家住壽長壩，走路要個把小時。張老師不放心，就開車送她到家。有時回校晚了錯過午餐時間，就在校門口小店買包方便面果腹。面對其他學(xué)困生，先是采取優(yōu)生“一幫一、手拉手”輔導(dǎo)，接著再針對各個學(xué)生逐一提升。這讓每個同學(xué)都感受到了班級大家庭的溫暖，全班攜手并進。

“每次測試看見張小花考了七八十分，就像找到治療眼睛的妙招，感覺很養(yǎng)眼，心里特舒服�！睆埨蠋熁叵肫饾M臉笑容。

功夫不負有心人，那學(xué)期張老師所任教的三（1）班語文在全鎮(zhèn)2018春季學(xué)期期末綜合評比中繼續(xù)領(lǐng)先，取得了第三名的優(yōu)異成績。

“張老師的眼睛本來需要多休息的，但他卻花大量時間在教學(xué)工作上�？梢徊ㄎ雌揭徊ㄓ制�，今年三月份，他又患良性位置性眩暈，四肢疲軟無力。”教導(dǎo)處黃西主任嘆息一聲：“他在縣醫(yī)院輸液治療兩天后一見有所好轉(zhuǎn)，又馬不停蹄地趕到學(xué)校上課。不能操勞，更不能有一點體力運動，否則那病就要復(fù)發(fā)。張軍校長叮囑他在家里多休養(yǎng)幾天，可他聽而不聞：‘教室里還有幾十雙眼睛盼著呢！’”

就這樣，張老師用雙手托起了孩子們的天空。以校為家，晚睡早起，每周堅持上好21節(jié)課（含4節(jié)晚自習(xí)），幾乎整天陪著孩子們。學(xué)校原本要給他減少課時，可被他婉拒了。

那天放學(xué)后，臨走時我找張老師告別。老遠就聽到教室里傳來郎朗的讀書聲：

湊近一看，張老師正彎著腰指導(dǎo)幾個孩子背誦、默寫。他給孩子們打了一聲招后，執(zhí)意要送我到校門口。

“你身體欠佳，干起工作來竟然這樣賣力！”

“我是從大山里走出來的，我只希望這片土地上的每一個孩子都能走出大山。”他堅定地說！

我轉(zhuǎn)身仰起頭，隱約看見墨鏡背后他那雙炯炯有神的眼睛。

沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的事跡，只有用身體力行做好教學(xué)工作中的點點滴滴。眼前這個樸實的鄉(xiāng)村教師，堅守著內(nèi)心的平靜與執(zhí)著，讓我看到了一線教師最好的模樣，更看到了鄉(xiāng)村教育的希望。

（編輯：黔州）