峽口是我的故鄉(xiāng)——昭君故里南大門上的一顆明珠，我愛(ài)生我養(yǎng)我的這片土地。從教幾十年來(lái)，只求桃李芬芳，從未把名利放在心上。我一直懷著初登講臺(tái)的赤子情懷，始終把工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求。不管別人怎么認(rèn)識(shí)，我始終認(rèn)為自己從事著陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。
自中師畢業(yè)后，我敬畏講臺(tái)，因?yàn)榕_(tái)前是學(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方；我不斷成長(zhǎng)，盡管在蝸行摸索中，成長(zhǎng)的過(guò)程艱辛而又漫長(zhǎng)。
當(dāng)我走上工作崗位后，我發(fā)現(xiàn)自己不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考自己的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者。我可以深思推演最基礎(chǔ)的數(shù)理，也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡卻又不平凡的事業(yè)，我愿終生溫暖這片圣潔的土地!
有人說(shuō)兒童是一本書。雖然讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的草根教師就必須去讀，并且堅(jiān)持讀一輩子。
有人說(shuō)，兒童是花朵，教師是園丁，園丁悉心照料著花朵。實(shí)際上，兒童比花朵要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作復(fù)雜的多。
花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對(duì)學(xué)生時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!
多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，有教無(wú)類的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我。
我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。
古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。
周琦，留守兒童，跟外婆租住在學(xué)校旁的小區(qū)里。剛轉(zhuǎn)校過(guò)來(lái)時(shí)，遇到同學(xué)欺生：一個(gè)同學(xué)唆使另一個(gè)同學(xué)把唾沫吐在他的桌子上。他剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看見(jiàn)的同學(xué)不知怎么辦才好，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)到教室。聽(tīng)說(shuō)情況后，我嚴(yán)厲地批評(píng)了那兩個(gè)學(xué)生，并把情況通報(bào)給了家長(zhǎng)。雖然他剛轉(zhuǎn)校過(guò)來(lái)，但對(duì)他卻是滿滿的愛(ài)。對(duì)欺生的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)，也希望其他同學(xué)引以為戒，不要再犯類似的錯(cuò)誤。
班上的同學(xué)在課堂上很活躍，上課時(shí)總會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。但轉(zhuǎn)校過(guò)來(lái)的周琦從不舉手，我很是奇怪，難道是膽怯？還是根本不會(huì)？只要是我們班的學(xué)生，我絕不會(huì)放棄。下課我把他叫出來(lái)，握著他的小手問(wèn)他原因。他壓低聲音說(shuō):“老師，我不是不舉手，是因?yàn)槲倚睦镉嘘幱啊?/span>”我詫異，小小年紀(jì)怎么會(huì)有陰影？到底怎么回事？他接著說(shuō)了原因。原來(lái)上二年級(jí)時(shí)，有一次老師提問(wèn)，由于他和別人答案一樣，老師說(shuō):“第一個(gè)這樣回答的是聰明好學(xué)，第二個(gè)這樣回答的是模仿，第三個(gè)是傻子，而他，就是第三個(gè)同學(xué)。”從此，他一蹶不振，學(xué)習(xí)沒(méi)了勁頭，課堂上再也不舉手了。說(shuō)這些話時(shí)，他低著頭，唯恐別人聽(tīng)到了或看到了。至于是什么題無(wú)需多問(wèn)，老師為什么那樣說(shuō)也無(wú)需考證，現(xiàn)在最關(guān)鍵的是如何轉(zhuǎn)化他？吹剿欠N神情，我握著他的手說(shuō):“周琦，或許那位老師用的是激將法，想讓你學(xué)會(huì)思考，讓你更加努力地學(xué)習(xí)。”見(jiàn)他略有所悟，我接著說(shuō)：“你能夠向老師說(shuō)明實(shí)情，說(shuō)明你誠(chéng)實(shí)。你應(yīng)該拿出你的行動(dòng)，證明給自己看，證明給用另一種方法激勵(lì)你的那位老師看。老師知道你聰明，也知道你很優(yōu)秀，相信你一定行!大膽舉手發(fā)言，好嗎？”聽(tīng)了我的話，他抬起了一直低垂著的頭。我能讀懂他，他在下決心。從此，他像變了個(gè)人，每一次都會(huì)踴躍的舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別大。
那年三月，學(xué)校舉行保護(hù)生態(tài)演講比賽，要求高年級(jí)各班報(bào)三名選手參加，當(dāng)我把這一消息傳達(dá)之后，他馬上跑到我身邊，小聲地問(wèn)：“李老師，我可以參加嗎？”我分外激動(dòng)，輕輕地拍了一下他，說(shuō)：“當(dāng)然可以。這才是我想看到的你！”他聽(tīng)了我的話，會(huì)心地笑了，最終獲得了一等獎(jiǎng)。看到周琦的變化，看著他茁壯成長(zhǎng)，有一種小小的成就感。
用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。這就是我，一枚草根的情懷。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們的精神世界是富有的。因?yàn)槲覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著與時(shí)俱進(jìn)的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!
（編輯：黔州）
