歲月悠悠過(guò)，時(shí)光似水流，25個(gè)春秋，彈指揮間。憶過(guò)往，書生義氣揮斥方遒，思今朝，天命老者路在何方？
思過(guò)往，初入教壇，風(fēng)頭正盛，悉心備課，精心講解，測(cè)評(píng)把脈，入戶家訪人倍忙，家校聯(lián)誼情誼長(zhǎng)，學(xué)生成績(jī)樹輝煌。老師艷羨，家長(zhǎng)贊揚(yáng)。
班主任、語(yǔ)文教師、教研組長(zhǎng)、治安管理員、文學(xué)社長(zhǎng)、宿舍管理員員一肩扛，精力旺盛，各項(xiàng)工作盡輝煌。
教學(xué)成績(jī)一路領(lǐng)先，外班學(xué)生紛紛要求轉(zhuǎn)入我班，不能如愿，找到校長(zhǎng)淚眼漣漣訴衷腸，教研工作開(kāi)展如火如荼，學(xué)科成績(jī)突飛猛進(jìn)，學(xué)校治安明顯好轉(zhuǎn)，校園霸凌、社會(huì)青年欺凌事件得到有效遏制，？缙诔隹，學(xué)生寢室規(guī)范化管理取得明顯成效，成為學(xué)校一大特色和亮點(diǎn)，成了全鄉(xiāng)人代會(huì)代表參觀的重要一環(huán)，贏得大家一致贊揚(yáng)。
其間，也親身經(jīng)歷、親眼目睹學(xué)校管理不善，教師上課走過(guò)場(chǎng)，優(yōu)秀學(xué)生對(duì)學(xué)校失去信心，紛紛轉(zhuǎn)學(xué)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)不彷徨的感傷。
身為農(nóng)村孩子出生的我，知道農(nóng)村孩子走出大山的不易和面對(duì)山那邊還是山的迷茫，常常對(duì)照自身細(xì)思量。堅(jiān)持做到，學(xué)生面前一視同仁，不懷私心。悉心指導(dǎo)，精心呵護(hù)，愛(ài)心傾注指方向。問(wèn)題學(xué)生懸崖勒馬被拉回頭，成績(jī)不佳，悲觀厭學(xué)學(xué)生找到了前進(jìn)的方向。
工作出色，學(xué)生宣揚(yáng)，至此走上管理崗。抓思想政治教育、行為養(yǎng)成，正品行；抓活動(dòng)開(kāi)展，展特長(zhǎng)；嚴(yán)控?cái)?shù)量、注重質(zhì)量，抓新團(tuán)員發(fā)展，添活力，注血液；抓主題教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)心，凝聚報(bào)國(guó)志。團(tuán)委工作開(kāi)展有聲有色，自己也榮幸被選為鎮(zhèn)兼職團(tuán)委副書記。
換崗位，再出發(fā)。在教導(dǎo)主任和副校長(zhǎng)崗位上，身體力行抓常規(guī)，強(qiáng)管理，勤研討，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量快速提升，曾經(jīng)取得兩人進(jìn)入全縣前十名的優(yōu)異成績(jī)，自己也曾因此榮幸被教育局邀請(qǐng)參加全縣中考研討會(huì)并作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
在學(xué)校質(zhì)量提升上想方法，定措施，整合學(xué)校資源，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教出成效。推動(dòng)建立教師能上能下機(jī)制，集中優(yōu)秀師資把關(guān)畢業(yè)班，贏得家長(zhǎng)高度贊許。學(xué)校中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，高分段人數(shù)達(dá)到36人改寫學(xué)校歷史。自身任教學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出，被聘為甕安縣語(yǔ)文中心學(xué)科組教師、黔南州州級(jí)骨干教師。所帶班級(jí)成效顯著，被評(píng)為州級(jí)“先進(jìn)班集體”，示范效應(yīng)作用明顯，感動(dòng)事跡至今難忘。
2012年，因?yàn)楣ぷ靼才，我到外省參加了一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。就在我學(xué)習(xí)期間，收到了班上幾位學(xué)生發(fā)來(lái)的信息：老師，你要多久才回來(lái)，你快回來(lái)給我們上課吧，我們班老師就數(shù)你上得最好，現(xiàn)在你也走了，給你代課的老師上課，我們都聽(tīng)不懂，全班同學(xué)都想你了。”
就在我回來(lái)的第二天早上，不知誰(shuí)得到了消息，我一進(jìn)校門，就被全班同學(xué)圍住了，大家說(shuō)：“老師你回來(lái)了還上我們班嗎？其他老師上我們根本聽(tīng)不懂，聽(tīng)說(shuō)你工作任務(wù)重，要換老師，你還是繼續(xù)上我們吧，我們一定聽(tīng)你的話，好好學(xué)習(xí)。”說(shuō)到這大家都哭了起來(lái)。弄得我一個(gè)大男人也不禁淚眼婆娑。
也曾出現(xiàn)過(guò)三位班主任爭(zhēng)著邀請(qǐng)我上該班語(yǔ)文課的情況，最終因工作原因不能如愿，失望情緒涌現(xiàn)的感人瞬間。
思過(guò)往，自豪常在，感動(dòng)于心；看今朝，優(yōu)勢(shì)不存，路在何方？
多媒體課件制作尚在摸索，微課制作又迎面走來(lái)，目標(biāo)教學(xué)剛剛上手，核心素養(yǎng)又提上日程。教學(xué)成績(jī)難見(jiàn)昔日輝煌，不由讓自己陷入迷茫，路在何方？教育固然需要靜待花開(kāi)的情懷，但學(xué)生的成長(zhǎng)不容懈怠。書山有路，學(xué)海無(wú)涯不僅是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，也是對(duì)教師的慰勉。
正如管子所說(shuō)：一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。作為教師需知：學(xué)習(xí)不停步，探索無(wú)止境，需有咬定青山不放松的韌勁，需要有直掛云帆濟(jì)滄海的豁達(dá)，需要有而今邁步從頭越的底氣。用欣賞的眼光看學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。唯有如此，方能做到教海泛舟，游刃有余，為人師表，不負(fù)春光。在加加減減中讓天塹變通途，在讀讀寫寫中讓荒漠變綠洲。
（編輯：黔州）
