那段日子，看著手機(jī)上一條又一條學(xué)生們從各地發(fā)來的祝福教師節(jié)快樂的短信，曾經(jīng)作為教師而又握別教師這一職業(yè)的我，面對(duì)九月十日這個(gè)光榮的日子，一股淡淡的悵然若失不由在心中涌動(dòng)？粗切┣檎嬉馇械亩绦，已經(jīng)不再是教師的我又能說些什么呢？
十四年前，滿腔熱情的我?guī)煂．厴I(yè)后，被分配到家鄉(xiāng)一所條件較為艱苦的學(xué)！以(jīng)就讀過的母校任教。剛開學(xué)沒幾天便是教師節(jié)。我與曾經(jīng)教過我的老師們一起分享節(jié)日的快樂，心中不由回想起自己當(dāng)學(xué)生時(shí)對(duì)老師的諸多不是，一時(shí)因?yàn)閼M愧而臉紅。座談會(huì)上，聽了前來與我們一起共度教師節(jié)的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的一席語重心長的發(fā)言，使我深刻地感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展對(duì)知識(shí)的倚重與渴求，明白了教師在社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展中所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，心中暗暗堅(jiān)定了把學(xué)生教好的決心。在工作中，我對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的弟妹一樣，在盡心盡力地向他們傳授知識(shí)的同時(shí)，還言傳身教地教他們?cè)鯓幼鋈耍嗫谄判牡貫樗麄兘鉀Q生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的問題，用樸實(shí)的話語和行動(dòng)去打動(dòng)他們的心靈，引導(dǎo)他們健康成長。不論學(xué)習(xí)成績是好是壞，不論我是否上他們的課，從小學(xué)到初中的學(xué)生都喜歡跟我溝通交流，大家成了無話不談的好朋友。有一天，幾名學(xué)生向我反映學(xué)生食堂里的飯難吃，我立即拿起飯缽跟他們一起到食堂打飯吃。在難得的冬日暖陽下，坐在學(xué)校操場上吃“學(xué)生飯”的我便被學(xué)生圍在中間，我們一邊吃飯一邊交流，陣陣歡聲笑語彌漫在校園。后來便沒有學(xué)生嫌棄“學(xué)生飯”難吃了。也因了這一點(diǎn)，我成了同學(xué)們的“娃娃頭”。
一些學(xué)生畢業(yè)了，無論是升學(xué)還是在外打工就業(yè)，一旦碰到什么麻煩和問題，都會(huì)打電話向我尋求幫助。我曾經(jīng)為外出打工不慎誤入“黑廠”的學(xué)生出謀劃策，教他怎樣與老板巧妙周旋后最終脫離“陷阱”；也曾為外出打工回家時(shí)辛辛苦苦掙到的血汗錢被別人騙光后的學(xué)生寄過回家的路費(fèi)。對(duì)此，有的同事閑言淡語地說學(xué)生都畢業(yè)了，何必操這份心，而我卻固執(zhí)地告訴他們這是我們應(yīng)該提供的“售后服務(wù)”。
在讀書時(shí)我就寫一些諸如散文、詩歌、新聞在報(bào)紙雜志上發(fā)表，工作之余也仍然堅(jiān)持寫作，為一些家境貧困的學(xué)生“鼓”與“呼”。也是因?yàn)檫@一愛好，使我難舍教師這一職業(yè)。每當(dāng)看到一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生因家境貧窮而面臨輟學(xué)時(shí)，我雖然囊中羞澀，也十元二十元地拿給他們作生活費(fèi)。還將這些學(xué)生的感人事跡及所遭遇的困境通過媒體向社會(huì)公開，呼吁愛心人士資助他們完成學(xué)業(yè)。
我獨(dú)自靜坐在教師節(jié)即將來臨的夜晚，在遙祝我的老師們和我曾經(jīng)的同事們節(jié)日快樂的同時(shí)，也輕輕撫慰心中那份淡淡的失落，以復(fù)雜的心態(tài)向教師這一職業(yè)揮手作別！笆サ牟⒉蛔羁膳，最可怕的是不能好好地珍惜現(xiàn)在擁有的”。在今后的工作中，我會(huì)用曾經(jīng)為師的心態(tài)去善待身邊每一個(gè)人，干好工作中每一件事。
【編輯：楊汝洪】
