那年春天，賈老師被鎮(zhèn)小的吳書記看中，要培養(yǎng)培養(yǎng)……
自校長負(fù)責(zé)制實(shí)施以來，學(xué)校的書記往往是校長一肩挑。由于這樣那樣的原因，有時(shí)書記也另設(shè)他人，主要做黨建方面的事情。
吳當(dāng)校長的時(shí)候，現(xiàn)在的鎮(zhèn)小法人——?jiǎng)⑿ｉL還是一個(gè)代課教師。劉從村小調(diào)到學(xué)區(qū)中心小學(xué)，從學(xué)區(qū)調(diào)到鎮(zhèn)小，尤其在鎮(zhèn)小飛快地成長，原因很多，但有一個(gè)原因是大家公認(rèn)的——吳培養(yǎng)了他。
如今吳雖然不是法人，但是他提出合理的建議，劉一定會(huì)答應(yīng)——感恩之心，人皆有之。不然，情何以堪？
吳為什么要培養(yǎng)賈，緣于一段偶遇。
那天晚上，吳在學(xué)校加班。十點(diǎn)的時(shí)候，他上廁所回來，看見數(shù)學(xué)辦公室還亮著燈，便推門走了進(jìn)去。
正在研究教案的賈看見書記進(jìn)來，忙起身，放下筆，邊搓著手邊說：“吳書記，您今晚又在加班啦！”
“是的，在加班，近段時(shí)間事多。你怎么還不回去休息？”
“明天要上研究課，我已經(jīng)琢磨幾個(gè)晚上了。您來得正好，我正有一個(gè)問題想去請(qǐng)教您！
“我已經(jīng)沒教數(shù)學(xué)多年了。不過，你說!”
“我明天上的是求長方形的面積，要體現(xiàn)‘讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程’這個(gè)理念。我是這樣設(shè)計(jì)的過程：先告訴學(xué)生面積的求法，然后及時(shí)練習(xí)，再小結(jié)方法，最后課堂作業(yè)！
“從宏觀上講，一節(jié)課下來，就是在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。但從微觀來看，求長方形的面積，如果直接告訴學(xué)生等于長乘寬，給學(xué)生的印象是膚淺的；如果引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)的過程，學(xué)生一輩子也不會(huì)忘記。可見你的第一步要體現(xiàn)這次的理念！
“吳書記，太謝謝您的指點(diǎn)了。大家都說您是教數(shù)學(xué)的行家，真是名不虛傳！謝謝您，太謝謝您了！辟Z大有被高人指點(diǎn)的感覺，激動(dòng)不已。
吳上講臺(tái)不過五年，多年從事管理工作，很少聽到同事夸獎(jiǎng)自己是教書的內(nèi)行，而且又是一位聲音甜甜的有些風(fēng)韻的女老師的夸獎(jiǎng)，著實(shí)感到舒心。于是，他迷迷糊糊地覺得這個(gè)人值得培養(yǎng)。
“劉校長說，他明天也要聽你的這節(jié)課！眳峭Ａ艘粫(huì)兒，說“賈老師，好好準(zhǔn)備！”
吳之所以停一會(huì)兒，并不是心虛，而是他要把“假圣旨”的威力發(fā)揮到極致，給賈回味的時(shí)間越長，印象就越深刻……這是吳的經(jīng)驗(yàn)，他讀過《三十六計(jì)》，很會(huì)活用。
賈老師，40歲，中專時(shí)學(xué)財(cái)會(huì)，招工到一所小學(xué)當(dāng)會(huì)計(jì)，后轉(zhuǎn)崗上了講臺(tái)。從招工到現(xiàn)在，從來沒有領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)過，當(dāng)教研組長的夢想至今沒能實(shí)現(xiàn)。今天聽到書記這些話，受寵若驚，仿佛看到了一盞燈在指引自己。
第二天，吳聽課，參加評(píng)課議課，并第一個(gè)發(fā)了言。在他的評(píng)課引導(dǎo)下，總結(jié)了十多條優(yōu)點(diǎn)，被公認(rèn)為優(yōu)質(zhì)課。但從賈發(fā)言時(shí)的微笑中，可見她有點(diǎn)失望，因?yàn)樾ｉL沒有聽。離開辦公室的時(shí)候，她還在想：若是校長聽了，多好。≈辽倌莻(gè)多年的夢想很快會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
作為書記，怎能假傳圣旨呢？賈覺得吳說了假話，一個(gè)星期沒有想明白，對(duì)吳的人品有些懷疑。
還沒想明白，校長卻找她談話了：“賈老師，你這次研究課受到了大家的一致好評(píng)。我代表黨支部、校委會(huì)向你表示祝賀！好好干，下學(xué)期競選教研組長！
“只要校長瞧得起，我非常愿意。為大家多做點(diǎn)兒事情，為教學(xué)多下點(diǎn)兒功夫，為科研興校添磚加瓦，是我的夢想！
果然，秋季開學(xué)，賈老師擔(dān)任了教研組長。學(xué)校人員調(diào)整，在吳的提議下，賈兼任教務(wù)員一職。
賈一上任，總想搞幾個(gè)新花樣，向校長、書記、主任征詢意見，然后，迅速召開教研組會(huì)議，書記和主任應(yīng)邀參加。會(huì)議分四個(gè)階段，首先是主任講縣教研室的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見；然后是賈宣讀教研組工作計(jì)劃；再就是書記作指導(dǎo)；最后是賈作組內(nèi)工作安排。
結(jié)束時(shí)，賈說：“今天，劉校長不是公事，也會(huì)參加我們的活動(dòng)。托我轉(zhuǎn)告大家，對(duì)我們組十分看好。最后希望大家取得更多更大的研究成果，為學(xué)校科研興校做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。散會(huì)！”
賈把吳的假傳圣旨活用得自然順暢，令吳十分意外。這些年來，除了上面某些人用，身邊的人，包括劉校長都沒用過。有悟性，真少見，的確不能小覷。
吳仿佛遇到了知音，賈仿佛遇到了知己。
賈平時(shí)坐在教務(wù)處辦公室，組內(nèi)開展活動(dòng)時(shí)，就去坐數(shù)學(xué)辦公室那張空著的辦公桌。這樣兩邊跑，使她假傳圣旨的功夫很快超過了吳。
賈認(rèn)為，假傳圣旨，一可以突出領(lǐng)導(dǎo)的重要性，領(lǐng)導(dǎo)是喜歡的；二可以提高自己的地位，沒有誰會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)那兒問個(gè)究竟；三可以制約下面的人，領(lǐng)導(dǎo)的命令誰敢不聽……
即便如此，大家對(duì)假傳圣旨還是討厭的，總覺得這樣做不好。
沒多久，組員對(duì)賈的做派便熟悉了，因?yàn)槊Φ煤埽l也沒放在心上。
第二年春天，新局長上任，校長是他的老鄉(xiāng)，書記是他的同學(xué)，鎮(zhèn)小迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇。
機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人。賈老師比校長、書記更高興，因?yàn)檫@中間又有一個(gè)培養(yǎng)人的故事。
原來，新局長30歲時(shí)調(diào)到教育局任出納，后來當(dāng)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)科長、副局長，都是賈的大伯子（丈夫的哥哥）培養(yǎng)的。大伯子先當(dāng)科長，新局長是出納、會(huì)計(jì)；大伯子當(dāng)副局長，新局長擔(dān)任科長。大伯子每上升一步，新局長跟著上升一步。大伯子調(diào)到市局去了，新局長便上任了。
那年秋季開學(xué)，賈被任命為政教主任。單位招待客人時(shí)，常常叫賈陪同，因?yàn)閯ⅰ侵滥莻(gè)秘密，但是新局長從未在他們面前說過：“對(duì)于賈老師，你們二位要多多培養(yǎng)！毙戮珠L喜歡金字塔式的管理模式，他只管校長，對(duì)于學(xué)校用人的事情從不插手。校長喜歡領(lǐng)導(dǎo)把話說明確，可新局長偏偏又不說，以他多年的經(jīng)驗(yàn)，一切按常規(guī)出牌，沒錯(cuò)。
在接待中，常常有從縣里下來的人不認(rèn)識(shí)賈，難免要自我介紹一下，她總是說：“我姓賈，是某某某的弟媳婦！痹谶叧赃吜奶熘校矚g不知不覺地提及大伯子：前不久，大伯子回故鄉(xiāng)，新局長宴請(qǐng)了他；新局長去某某地方考察，是大伯子帶的隊(duì)……如此以來，賈朝里有人，上上下下知道的人越來越多。大家覺得賈官運(yùn)亨通，前程似錦，不日將調(diào)到縣城工作。
當(dāng)上了主任，更是想搞出新名堂來，大會(huì)小會(huì)不斷：全體教師會(huì)，班主任會(huì)議，學(xué)生家長會(huì)，老師學(xué)生會(huì)……
有一天中午，在學(xué)生睡午覺后，賈召開班主任會(huì)議。這次會(huì)議安排了許多工作任務(wù)，大家一聽就累，對(duì)諸多的事情仿佛無從抓起。自從賈上任后，大家一直打疲勞戰(zhàn)。會(huì)上，老趙說：“賈主任，我要辭職！
“為什么？請(qǐng)你把原因講來聽一聽？”
“我當(dāng)了多年的班主任，從來沒有現(xiàn)在的感覺，一直忙個(gè)不停，盡做些花架子。眉毛胡子一把抓，沒有輕重緩急，倒把大家累糊涂了！
趙是個(gè)直性子，做學(xué)校管理工作多年，50歲時(shí)從外鎮(zhèn)調(diào)到鎮(zhèn)小，擔(dān)任四年級(jí)班主任。他把話說完后，大家迅速把目光轉(zhuǎn)向賈。賈說：“你說的，我也有同感——總有忙不完的事情。反過來講，如果班主任不忙，誰都想當(dāng)了。學(xué)校的好多事情，都與政教有聯(lián)系，能不忙嗎？為適應(yīng)‘新常態(tài)’，我常常開夜車，十一點(diǎn)前很少睡過。”
“賈主任，我的意思是班主任的工作要周密安排，安排的事情要有主次先后，有條不紊地進(jìn)行，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能盲動(dòng)。各班圍繞學(xué)校的安排，有序開展各項(xiàng)活動(dòng)，還要?jiǎng)?chuàng)自己的班級(jí)文化，班級(jí)管理要有自己的亮點(diǎn)。”
“趙老師，你說得很好！一聽就知道你是個(gè)內(nèi)行。對(duì)于你辭職的事情，我得請(qǐng)示校長，我沒有這個(gè)權(quán)力！”
第二學(xué)期，老趙沒有再當(dāng)班主任了。校長沒有找他談話，賈什么原因也沒有對(duì)他講，只是在開學(xué)的大會(huì)上，賈發(fā)言時(shí)說了這樣一句話：“安排的工作，不允許討價(jià)還價(jià)，是錯(cuò)的，你也先做了再說！
老趙從這句話中，隱隱約約地明白了自己被免的緣由，只是擺了擺頭，什么話也沒說。
其實(shí)，對(duì)于老趙的耿直，凡是懂管理的人都會(huì)保護(hù)，為什么校長采納了賈的建議呢？
原來，開學(xué)研究工作時(shí)，賈提出班主任年輕化的建議，校長覺得有些不妥，擔(dān)任班主任，看的是能力，年齡可以考慮，但不能絕對(duì)化。賈不得已說道：“趙老師資歷深，安排工作討價(jià)還價(jià)，不換人，我的工作做不下去！
吳說：“有些老師總喜歡抬杠，不消消火，我們的管理就不好搞了。樹立干部的威信，有必要槍打出頭鳥！
校委會(huì)的成員們沉默了。
當(dāng)有“抬杠”的事情發(fā)生時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)一定站在干部一邊，至于事情的子丑寅卯，那是不需要過問的。這是在賈成為主任后與吳聯(lián)合的結(jié)果。
最后劉做出決定，他說：“綜合大家的意見，請(qǐng)賈主任物色一個(gè)四年級(jí)新班主任，其他的班主任不動(dòng)。各處在安排工作的時(shí)候，如果有人抬杠，你就說，是我叫干的。”
劉這樣說后，假傳圣旨成為一股風(fēng)。各處安排工作時(shí)，你總會(huì)聽見：教務(wù)處安排的這些工作要認(rèn)真做好，校長會(huì)抽查的；請(qǐng)大家務(wù)必完成好政教處的這些安排，校長要檢查的；總務(wù)處的工作安排征得了校長的同意，望大家做好！
在不知不覺中，劉也偷偷嘗到了假傳圣旨的魅力。那段時(shí)間，各處安排的事情滿滿的，累得大家不行，很多人暗地里埋怨起來。學(xué)校召開緊急會(huì)議，劉安排了三件事，用了兩節(jié)課的時(shí)間，結(jié)束時(shí)說：“今天安排的事情，縣局過幾天要來檢查，務(wù)必按時(shí)做好。散會(huì)！”結(jié)果，縣局沒來，倒是老師們白加黑地干，五加二地干。
假傳圣旨，一切都安排群眾去做，使管理者輕松起來。群眾一直處于忙碌之中，但卻與名利無緣。評(píng)先表模，學(xué)校制定評(píng)分表，打分決定，結(jié)果全是中層干部。最有意思的還是假傳圣旨，比如公布縣級(jí)以上的先進(jìn)后，校長會(huì)說：“我們只報(bào)材料，是上面審定的！痹u(píng)出了優(yōu)秀班主任后，賈會(huì)說：“這次的結(jié)果，是校長審核的！痹u(píng)出教學(xué)能手后，教務(wù)處會(huì)說：“這次評(píng)選，校長全程參與。”后勤公布先進(jìn)后，主任會(huì)說：“我們這兩位先進(jìn)受到了校長的好評(píng)。”
第一年，干部覺得好順，只要?jiǎng)觿?dòng)嘴，手下的人就忙活起來。第二年，干部感到工作有些不對(duì)勁，大家都忙個(gè)不休。第三年，學(xué)校綜合評(píng)估等級(jí)直線下降，教師紛紛申請(qǐng)調(diào)走。
十八大后，教育局委任了新的校長。新校長重新組合了領(lǐng)導(dǎo)班子。假傳圣旨之風(fēng)開始扭轉(zhuǎn)，各方面漸漸好起來，教育質(zhì)量逐年回升，學(xué)校質(zhì)量綜合評(píng)估獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多年跑丟的榮譽(yù)正在一個(gè)個(gè)重返校園。
即將退休的老趙說得好：“一個(gè)好的校長，就是一所好的學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展要遵循教育規(guī)律，走不得彎路。假傳圣旨——搞不得！”
（編輯：黔州）
