秦永剛是中國詩鄉(xiāng)綏陽詩人，貴州省作協(xié)會員、曾任綏陽縣文聯(lián)副主席、《詩鄉(xiāng)》文藝報編輯。他在上世紀1985年開始在報刊發(fā)表詩歌，曾到北京參加“黔北作家強化班”學(xué)習(xí)深造。他的詩歌、小說、散文等作品在《詩刊》《人民文學(xué)》《花溪》《貴州日報》等報刊及新華網(wǎng)、中國作家網(wǎng)發(fā)表，受到讀者的好評。
秦永剛學(xué)生時代就喜歡文學(xué)。上世紀1980年代初，筆者曾在綏陽師范任教，兼任過他們班的教育學(xué)課，因愛好文學(xué)興趣相同，永剛常來我家交談。他干瘦的個子，說話輕言細語，顯得很文秀。他勤奮好學(xué)、踏踏實實，給我留下深刻的印象。我于1985年春離開綏陽應(yīng)聘到貴定師范。他畢業(yè)后在太白中學(xué)教書期間，堅持業(yè)余創(chuàng)作，還創(chuàng)辦了油印刊物，寄贈于我。近些年，有了電子郵箱，他的大作常發(fā)送給我。而今收到經(jīng)他精選由中國·新世紀文藝出版社出版的這部詩集，真是喜不自勝。讀他的詩歌，總的感受是清新質(zhì)樸的詩風(fēng)，真是文如其人。
別林斯基《論普希金·第五篇》中有一段名言：“一個詩人的全部作品，盡管在內(nèi)容和形式上每篇各有不同，卻仍然有一個共同的面貌，印刻下他才有的那種特殊性格，因為這些作品都是從規(guī)格人格，一個完整不可分割的‘我’生發(fā)出來的。因此，要著手研究一個詩人，首先就要在他的許多不同形式的作品中抓住他的個人性格的秘密，這就是他才有的那種精神特點！
秦永剛的《母親和我》是他的處女作，刊發(fā)在1985年7月23日的《貴陽晚報》上。“晨風(fēng)把朝霞搓碎 / 撒進油菜地的波浪 / 像母親輕輕地 / 給我攪調(diào)蛋黃 // 她臉上的紅光 / 已被歲月抹去 / 她的身體躬著 / 像微熹中的山巒—— / 早晨，當(dāng)我總結(jié)夢的時候 / 為我托起鮮靈靈的太陽”。前一詩節(jié)描繪的是一幅油菜花開的畫面，展現(xiàn)在讀者面前，晨風(fēng)、朝霞、油菜、波浪，都是熟悉的物象，一個比喻句:一是給菜花染上了色彩，金黃的油菜花開，意境出來了。作者借此抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情懷。二是詩句中點出了“母親”和“我”，切題。后一詩節(jié)，寫“母親”因艱辛的勞作、歲月的流逝而逐漸老去，“我”如初升的太陽，這是人生的客觀規(guī)律，代代相傳。全詩緊扣詩題，直抒胸臆，故土、家鄉(xiāng)、母親，養(yǎng)育之恩、母子情深，感情真摯，詩風(fēng)清新質(zhì)樸。他寫的《走進春天》（原載《貴州日報》2013年3月29日），通過滿山燦爛的“野花”、花粉涂抹的“衣衫”、泥濘彎曲的“小路”等意象，抒發(fā)了喜迎春天到來的激情，“讓我們打開人生溫暖的胸懷 / 去擁抱又一個嫩綠的春天”。在詩歌的表現(xiàn)形式上，兩行一小節(jié)，每一小節(jié)分別用“一抬腿”“一眨眼”“一轉(zhuǎn)身”，借鑒前輩著名詩人李季曾采用過的陜北民歌“信天游”句式，別有一番風(fēng)味。
親情、友情、愛情，是詩歌作品中常見的題材。永剛寫的一首以《愛情》（發(fā)表在《人民文學(xué)》雜志（副刊）2009年第1期上）為題的短詩，卻與眾不同：“愛情，像一把手槍 / 你的雙眼 / 是兩枚情感的子彈 / 把我脆弱的靈魂 / 擊倒在你的胸懷 // 如今，你那兩束目光 / 是兩根繃緊的導(dǎo)火線 / 把我深埋胸中的地雷 / ——拉響了 / 于是，我的心 / 再也不能愈合……”作者想象豐富，運用了博喻的修辭手法，把難以描述的“愛情”寫得那么生動形象。詩中一連串新穎的“嚇人”的比喻，手槍子彈擊倒靈魂、導(dǎo)火線地雷拉響，與內(nèi)心的喜悅造成巨大的反差，初戀的甜蜜寫得絲絲入扣，詩的意境美妙，耐人尋味。作者有一首寫失戀的詩，《山村教師的星期天》（原載《詩刊》雜志2002年4月號上半月刊）：“單身漢的星期天 / 是寂寞的 / 如校門前的那口/古井 // 我不再想什么 / 呆呆地躺在床上 / 對著窗戶看天 / 看天外的山連綿 // 因為這些大山 / 她要回了她的照片 / 幸虧今天禮拜 / 流淚沒有人看見”。詩人以質(zhì)樸平實的語言，如實地反映社會現(xiàn)實，難能可貴。筆者曾在山區(qū)工作過，深知山區(qū)教師的艱辛與疾苦。好在近些年農(nóng)村面貌已逐步改變，公路通到學(xué)校，山村教師的工資待遇有所提高，隨著工作生活狀況的改善，詩中所反映的社會現(xiàn)象必然會改觀的。
秦永剛干過教師工作，他發(fā)表有《老師》《致老教師》《黑板》《歷史課》等多篇反映學(xué)校生活、教師工作的詩歌。作者滿懷深情地贊頌人民教師神圣職業(yè)的偉大。例如 《老師》：“你手中 / 那根銀白色的教鞭 / 被你搖曳成 / 天空中跌落的閃電 / 劃破那塊漆黑的烏云 / 讓你額下的兩枚太陽 / 輸出新鮮的血液 / 澆灌這片森林里的 / 每一棵幼苗 // 一茬茬的幼苗 / 凝視講臺上的你 / 用那根指揮棒 / 揮出 數(shù)條 / 充滿智慧的金光大道 / 引他們 沖出 / 這座長滿愚昧的森林 / 去尋求人生的真諦……”（原載《花溪》雜志1995年第10期）這首詩歌節(jié)奏感強、詩味濃郁、意境鮮明，適合朗誦。詩人通過想象及擬人、狀物、象征、夸張、比喻等手法的運用，將意與象融合所創(chuàng)造出來的單一的或片斷的、可感可觸的具象，是詩人主觀情意與客觀物象在創(chuàng)作過程中相互撞擊，相互融合的結(jié)晶。
作者還寫了《山鄉(xiāng)郵遞員》《山鄉(xiāng)普查員》《打工姑娘》《曬鹽人》等各種行業(yè)的勞動者。例如歌頌山區(qū)郵遞員：“仿佛一個旅行家 / 走遍山鄉(xiāng)的島嶼 / 讓包中擁擠的思念 / 在山腰的小路上流淌”（《山鄉(xiāng)郵遞員》原載《遵義晚報》2008年8月15日）；又如贊揚離開家鄉(xiāng)外出打工的姑娘：“把她們十六歲的花季 / 移到了南方工業(yè)園區(qū)”，“她們，把自己甜美的鄉(xiāng)音 / 像種子 丟進 / 日月星辰喂養(yǎng)的日子 / 她們，把自己 / 像山一樣的性格和風(fēng)骨 / 搬入大都市開發(fā)區(qū) / 去實現(xiàn)自己的人生價值……”（《打工姑娘》原載《遵義文藝》2001年第5期）；又如描繪海邊曬鹽人的艱辛勞動：“背著火辣辣的六月 / 曬鹽人走進淺淺的曬鹽灘 / 潮濕的夏季風(fēng) / 把層層海浪牽到鹽場 / 讓藍色的夢幻 / 結(jié)晶成白色的希望 / 于是，大海濃縮成 / 曬鹽人的基因 / 在海邊代代遺傳”(《曬鹽人》原載《貴陽晚報》1990年5月28日)。
一首真正的好詩往往是人生格言、生活沉思錄，具有啟迪人們認識事物的藝術(shù)力量。詩集中還收有組詩《哲理詩一束》《雜詠》《畜禽集》等微型詩。例如《窗口》：“兩只眼睛/濃縮世界成盆景”；《尺子》：“量盡天涯海角 / 未知自己長短”；《山》：“因有棱有角有骨氣 / 才傲然挺立”；《樹》：“今天你有莖粗葉茂的風(fēng)采 / 別忘了腳下根的無私奉獻”；《雞》：“有一雙漂亮的翅膀 / 卻沒有翔空的力量”。讀后令人深思，給人啟示。我很贊賞永剛清新質(zhì)樸的詩風(fēng)。
重慶詩人李元勝說得好：“詩歌是一種很難求得共同理解的藝術(shù)形式，每個人閱讀經(jīng)驗、教育水平和人生遭遇，都會讓他（她）在讀詩時得到不同的感受。”“仁者見仁、智者見智！薄霸姼枋呛茈y有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，對詩歌的欣賞都是唯心的！边@是《當(dāng)代》主編周昌義說的。
“真誠”是文學(xué)的生命。顧隨先生說得好：詩歌之主要作用在于使人感動，所以寫詩之人便首先須要有推己及人與推己及物之心。偉大的詩人必須有將小我化為大我之精神，而自我擴大之途徑則有二端：一則是對廣大的人世的關(guān)懷 ，另一則是對大自然的融入。
作者簡介：黃鵬先，中國作家協(xié)會、中國寫作協(xié)會、中國現(xiàn)代文學(xué)研究會、中國文章學(xué)研究會、貴州省文藝理論家協(xié)會、貴州省作家協(xié)會會員。1955年創(chuàng)作的兒歌《小星星》入選人教社中師語文教材，2003年又入選“語文版”小語教材。
【編輯：文韻】
