一路走訪下來，現(xiàn)在的學校，尤其村鎮(zhèn)學校存在著“重教務、輕教育”的現(xiàn)象。為了應付上頭的檢查，為了填寫上頭交付下來的表格，老師們除了要完成繁重的教學任務，還要完成源源不斷的教務工作。教師是人，不是神，精力始終是有限的，在這種超強度的工作中，他們往往顧上教育顧不上教務，顧上教務，顧不了育德。

“百年教育，樹人為本”，然而，當老師被剝奪“戒尺”后，在學生家長面前“低頭做人”時，這人該怎么樹呢？言多必失，行多惹禍，這是“居安思危”的教師共識。于是，教師成為溫順的教育者，那種“需戒尺無以為正”的育人理念已經一去不復返了。這樣教出的學生在思想上嚴重缺鈣就不足為奇了。

“為學莫重于尊師……”清·譚嗣同在《瀏陽算學館增訂章程》中提出“尊師重教”。自古以來，尊師重教上下效法。上貴于君王，下至于百姓。一代偉人毛澤東就是尊師重教的典范。

“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。”1959年6月25日，偉人毛澤東回到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，專門宴請少年時代的塾師毛宇居先生，并安排其于上座，給塾師敬酒倒茶夾菜。除此之處，毛澤東主席還兩次為恩師徐特立老先生過生日，并親自把題寫“堅強的老戰(zhàn)士”的壽糕送到徐老先生手中。在新中國成立之初，即1950年春，中共中央在香山召開供給部干部會議，毛澤東小心地攙扶徐特立上了主席臺，并親自為他泡茶倒水。當徐老作完報告，全體人員起立退場時，他又端起徐老的杯子，將剩下的茶水一飲而盡。毛澤東主席把“尊師重教”表現(xiàn)得淋漓盡致。一代偉人都做得到尊師重教，怎么到了我們這一代就不懂得了呢？就放任自己胡作非為呢？面對孩子的任性、自私、驕橫，我們怎么不會反思呢？

“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強；少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步……”中國教育能不能不要杯弓蛇影，正確面對“家與教的矛盾”呢？中國的教育專家、法律專家們能否下下基層了解教師疾苦，還他們的身心健康，還他們的教育懲戒權，讓他們好好為國家育人呢？

作者簡介：

陳軍，筆名陳藝木，貴州省畢節(jié)市七星關人，貴州省詩歌學會會員，畢節(jié)市作家協(xié)會會員。作品散見《中國作家網(wǎng)》《中國詩歌網(wǎng)》《中國詩歌》《中國教師》《學習周報（文學版）》《高原》《六盤水文學》《畢節(jié)日報》《烏蒙文藝》。著有詩集《詩響邊緣》。