焦仁研究生畢業(yè)后考取公務(wù)員被分配到故鄉(xiāng)紅星鎮(zhèn)擔(dān)任政府副鎮(zhèn)長，主抓全鎮(zhèn)的教育和衛(wèi)生工作。
那年8月27日，教育、衛(wèi)生工作表彰大會在鎮(zhèn)政府會議室召開，他作了精彩的動員報告，受到與會人員的一致好評。紅星回來了一位有水平的好后代，政府來了一位好干部，很快在全鎮(zhèn)傳為佳話。
年輕、陽光、才華橫溢的他外出學(xué)習(xí)，縣里開會，完成上級交辦事務(wù)，陪同上級調(diào)研……各項工作，用心、用力、用情，盡職盡責(zé)，受到上級和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第二年被提為鎮(zhèn)黨委副書記，第三年省黨校學(xué)習(xí)歸來，鎮(zhèn)人大選舉，成為紅星鎮(zhèn)長。
焦一上任，教育強縣工作大會召開。按照縣委、縣政府的要求，他回到紅星鎮(zhèn)后迅速制定出教育強鎮(zhèn)工作方案，召開專題會議，安排部署各項工作。為確保工作目標(biāo)的實現(xiàn)，焦擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，主抓教育、衛(wèi)生工作的副鎮(zhèn)長朱有為擔(dān)任協(xié)調(diào)小組組長。
會后不久，教師節(jié)來臨，鎮(zhèn)黨委、政府要求借此機會掀起教育強鎮(zhèn)的氛圍。根據(jù)方案，鎮(zhèn)電視臺要做一期專題節(jié)目，其中有一段采訪優(yōu)秀教師的視頻。
朱聽說焦在鎮(zhèn)小、鎮(zhèn)中讀過書，便征求他的意見。
“鎮(zhèn)中合并到了外鎮(zhèn)，鎮(zhèn)小還在，你去了解一下情況，再來定這個人！苯拐f。
“好的！敝煺f道，“我去弄清楚情況，再向你匯報。”
“制作費時費力，早點確定好人選！苯寡a充道，“在學(xué)校了解情況，對老師要禮貌、客氣！
第二天下午，朱從鎮(zhèn)小回來走進(jìn)焦的辦公室，匯報相關(guān)情況，商議最終人選。
在鎮(zhèn)小，朱特意了解了焦的三位恩師。他是這樣的想法：如果符合條件，優(yōu)先考慮。舉賢不避親，這也沒什么不好？墒牵(dāng)他聽孫校長的介紹后，眼里噙滿了淚水。
教過焦的老師大多調(diào)到縣城去了，有的還改了行。鎮(zhèn)中撤校并點搬走，現(xiàn)在只有三位鎮(zhèn)小的恩師：一位是吳老師，因聲帶長息肉做了手術(shù)，現(xiàn)為圖書管理員，曾是焦的一年級語文啟蒙老師；一位是王老師，因慢性腎炎轉(zhuǎn)崗做了保育員，曾是焦的三年級語文老師；一位是譚老師，因年邁轉(zhuǎn)崗做了食堂司務(wù)長，曾是焦的六年級班主任兼語文老師。
焦聽朱談及自己恩師的狀況，眼淚快流出來了，忙對朱說：“你說的人選，我想一下，明天來定。”
朱走后，焦點燃一支香煙，邊抽邊想過去的事情。
當(dāng)年，自己的恩師從師范、師專畢業(yè)來到紅星鎮(zhèn)，潛心育人，潛心教學(xué)，鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小教學(xué)質(zhì)量在全縣名列前茅。后來，有的調(diào)到縣一中，有的調(diào)到縣實中，有的調(diào)到縣實小；有的當(dāng)主任，有的當(dāng)校長，有的當(dāng)教研員；有的改行到政府，當(dāng)鄉(xiāng)長，當(dāng)縣長。
而今，留下來的三位恩師卻是如此的現(xiàn)狀，怎么不叫人難過呢？他們曾經(jīng)是多么好的老師，教書育人，為人師表，任勞任怨……
三位恩師的故事浮上心頭。
讀一年級時，吳老師教自己寫字的情景很快展現(xiàn)于眼前。
那時沒有幼兒園，上一年級前可以讀學(xué)前班。我在讀學(xué)前班時，愛聽、愛說、愛讀、愛背，但不愛寫。上了一年級，吳老師很快發(fā)現(xiàn)我作業(yè)本上的字有些差。于是，識字時，點我站起來書空筆順；寫字時，握著我的手教我寫；聽寫字詞時，點我到黑板上用粉筆寫；面批時，指出哪個字寫得好，哪個字哪一畫沒寫好；改錯時，錯在哪兒，應(yīng)該怎樣寫……
吳老師對每一個學(xué)生都是這樣做的。正因如此，鎮(zhèn)小一年級學(xué)生的作業(yè)書寫和質(zhì)量成為語文組的亮點。教研員對吳老師的課堂教學(xué)高度評價，啟蒙教育經(jīng)驗多次在全縣交流。吳老師的教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，家長十分滿意。
在吳老師的培育下，我掌握了正確的握筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成了讀書預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，夯實了漢語拼音。
讀三年級時，教語文兼班主任的王老師培養(yǎng)大家寫日記的點點滴滴，歷歷在目。
開學(xué)第一天放學(xué)前的課后整理時，她首先表揚了三個方面的好典型，批評了暑假作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，再次強調(diào)了新學(xué)期的要求。最后她說道：“三年級是一個重要的過渡期，如果大家按照新學(xué)期的要求做，以后的學(xué)習(xí)就會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。三年級開始寫作文，這可不是一件容易的事情。寫好作文的妙招很多，我想給大家推薦一個。只要我們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，一切迎刃而解。所以，今天的家庭作業(yè)就是寫第一篇日記！
“王老師，寫在哪兒？”張奎站起來問道。
“誰還有疑問？”王老師和藹地說。
“王老師，寫什么？”李娟問道。
“王老師，怎么寫？”我問。
“首先，買一個日記本。其次是注意日記的格式。請大家看黑板，第一排把時間、星期、天氣寫好，第二排空兩個開始寫日記內(nèi)容。今天第一篇日記寫開學(xué)第一天，你看到的、聽到的、想到的，寫一段話。如果有困難，寫一句話，也行！
在王老師的精心安排指導(dǎo)下，我們漸漸養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，有時寫一句話，有時寫一段話。句子通順了，意思清楚了，標(biāo)點也會用了。到了三下，我們由一段話寫到幾段話，不知不覺中，日記寫成了一篇篇小作文。
寫日記，有效地促進(jìn)了我們的作文能力。非常感謝自己作文啟蒙時遇到了王老師。
讀六年級時，有一天放學(xué)，譚老師和顏悅色地對大家說：“明天，我們上口語交際。今天的家庭作業(yè)是準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容——我的理想。怎么講清楚我的理想呢？說說你的看法？”
大家開動腦筋，認(rèn)真思考，教室里異常安靜。過了一會兒，大家陸續(xù)舉起手來。
“焦仁坐得最端正，舉手的姿勢最到位。所以請他先談，其他同學(xué)補充？好不好？”
“好！”大家異口同聲。
“譚老師，我認(rèn)為要把自己的理想是什么，說清楚；為什么有這樣的理想，說清楚；怎樣實現(xiàn)理想，說清楚！
