魯班從鋸齒狀的小草處獲得靈感而發(fā)明了鋸子，愛迪生通過蠟燭的感發(fā)而發(fā)明了電燈，英特兄弟通過小鳥的雙翅原理發(fā)明了飛機(jī)，人類在漫長的時(shí)間里不斷在發(fā)明創(chuàng)造，科學(xué)使人類進(jìn)步。

今天課上，張老師帶著我們做了一次有趣的靜電科學(xué)實(shí)驗(yàn)。張老師上來就拿著一塊長長的纖維毛巾，一袋子氣球和一個(gè)迷你的黃色的打氣筒。這打氣筒酷似打針的針筒，我一看見差點(diǎn)就嚇暈過去……好在那針筒沒有針管，否則估計(jì)我就直接暈過去了。緩了一會(huì)兒，張老師神秘兮兮地說：“今天這節(jié)課咱先不寫作文，先來給大家表演一個(gè)魔術(shù)。”全班一聽，頓時(shí)就來勁了，個(gè)個(gè)都精神抖擻，擺出了一副翹首以盼的模樣。

首先，張老師用手撕開裝氣球的袋子，從里面扯出一個(gè)氣球，把氣球套上打氣筒，拉起活塞，用力連續(xù)推幾下，全班突然安靜了，靜待氣球變大�？墒前肷�，氣球仍舊沒有鼓起來，張老師見狀連忙說：“沒事兒，問題不大，再來一次。”說完，她又把活塞拉起，用盡全力一推，還是一點(diǎn)兒動(dòng)靜都沒有。靜謐中，突然，一位同學(xué)大笑起來，接著便是全班的哄堂大笑，張老師一看，場面繃不住了，連忙把桌子上的一個(gè)吹好的氣球拿起來說：“這打氣筒壞了，過程不重要。直接用這個(gè)。”然后她就拿起毛巾，用氣球在上面使勁摩擦，過了一會(huì)兒，她把氣球放在墻上——神奇的事情發(fā)生了，氣球竟貼在墻上了！沒有往下掉！全班都震驚了，紛紛想嘗試一下，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，蓄勢待發(fā)。

張老師把氣球發(fā)下來，讓大家自己試試，一位同學(xué)已經(jīng)把氣球吹大了，但他不會(huì)把氣球綁起來，他焦急地走來走去；另一位女同學(xué)已經(jīng)把自己的氣球吹好并綁好了，她突然想到她沒有毛巾，于是她眼睛一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法——把氣球放在了我的頭上摩擦，其他人見狀也用我的頭發(fā)摩擦，這下我成了個(gè)名副其實(shí)的工具人了……這還不是最好笑的，接下來這一位同學(xué)的操作，才把我給驚訝到。這位同學(xué)從袋子里掏出一個(gè)黃氣球，然后就往嘴上懟，沒過一會(huì)兒，只見氣球開始變大，從一個(gè)蘋果大小變成皮球大小，最后變成了個(gè)可觀的大葫蘆。此時(shí)氣球已經(jīng)到極限了，可把他可他還在不停的吹呀吹，只聽見“蹦”的一聲，原來是氣球終于受不了了，把自己憋了一肚子的氣發(fā)泄出去了——氣球炸了！那同學(xué)的嘴馬上就變成了香腸嘴，在那不停地用手扇風(fēng)。

就這樣，過一段時(shí)間后，教室的墻上布滿了氣球。

然后張老師又給我們介紹了氣球的發(fā)展史，我們了解到了許多知識(shí)，如第一只氣球是在1983年11月25日被蒙高爾菲兄弟造了出來，之后，他們又對(duì)氣球進(jìn)行了改進(jìn)，在氣球下裝一個(gè)大框，使他能夠載人載物。1973年8月17日。法國人查理教授又把氣球大大改進(jìn)，把熱氣換成了氫氣，并還在外面敷了一層橡皮。在查理教授的指導(dǎo)下，這只氣球飛行了24公里，后來在1918年的12月1日，這只氣球飛到了2000米的高空。

真不敢相信科學(xué)能使氣球在三年之內(nèi)從200米高空到升到2000米高空，科學(xué)真神奇！但科學(xué)這東西就在我們身邊，例如這次的實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是通過摩擦產(chǎn)生靜電，依附在墻上的。所以說科學(xué)就在我們身邊呀！

嚴(yán)再涵

五年級(jí)（1）班

外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)