寫下這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的二月天的第一個(gè)字符的時(shí)候，我突然注意到窗外成片綻放著許多不知名的小花，紅的，黃的，粉的，澄藍(lán)的，花花綠綠的漾在一起，滿目漂亮的色彩。

粥少僧多的尷尬讓每個(gè)高三生在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的巨大落差前狼狽不已。用殘酷的事實(shí)去挫敗年輕人本來就不堪一擊的脆弱的自信，是高三向我們拋出的第一道殺手锏。心理防線的牢固程度是能否在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的一個(gè)極為重要的原因。

每天早晨，我氣喘吁吁地沖進(jìn)那間坐得撲撲滿的教室，放下書包，拿練習(xí)本，開始演算。那一日一日相似卻不干凈的公式、習(xí)題，聽著老師一句句發(fā)自肺腑的叮嚀，看著永遠(yuǎn)漂浮在空氣里的悉悉簌簌的粉筆屑。在一次又一次的打擊中，“再?gòu)念^收拾舊山河”，在慘不忍睹的失敗中鍛煉和血吞牙的勇氣和毅力，變得越沉穩(wěn)，越來越堅(jiān)強(qiáng)，那是高三最刻骨銘心的日子。

“成長(zhǎng)是憧憬和懷念的天平。當(dāng)他傾斜得頹然倒下時(shí)，那些失去了日光的夜晚該用怎樣的聲音去撫慰�！痹�(shī)人這樣說。

高三的三百多個(gè)日日夜夜里的一點(diǎn)一滴，也正如一朵朵姹紫嫣紅的小花，開在每個(gè)人的心理。也許不是每朵花都美麗得驚天動(dòng)地，不是每朵花都香艷得驚世駭俗，也并非每朵花都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。但那花的的確確真真實(shí)實(shí)地在每個(gè)人心中最柔軟的地方綻放過一回，也確實(shí)留下過一些花開的甜香。這些花的影子連同高三帶給我們用來看世界的一雙成熟的眼睛，這份刻骨銘心會(huì)影響著我們今后在人生路上的每一個(gè)選擇，每一次決定�；▋洪_過了，我們承認(rèn)也好，忽略也罷只要花開，就會(huì)不敗。

成長(zhǎng)畢竟是件冗長(zhǎng)的事，憂傷和叛逆不是青春的主旋律。有過瘋狂的胡鬧，瀟灑的放縱；感受過尖銳的疼痛，冰冷的寂寞，像一條孤獨(dú)的魚出沒在水流最湍急的地方，讓強(qiáng)大的水流麻木自己疲憊的神經(jīng)，然后找個(gè)寂靜的地方處理流血不止的傷口。其實(shí)有些事情過去了就讓它過去吧，所有的一切會(huì)隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡去。留給青春多一些快樂，或者再次回首時(shí)看見在青春歲月中執(zhí)著守望一些東西的自己，傻得有些可愛，但并不酸楚晦澀。

沾染著緋紅色的青春畫面不斷地晃動(dòng)在我眼前，明麗或憂傷。印象中青春的陽(yáng)光總是無(wú)比的明媚，猛然間刺痛人的雙眼，讓我感到微微的暈眩。還記得那些熟悉的音樂貯藏著我青春的快樂，溫馨而美妙。青春又是無(wú)法躲藏的疼痛與溫暖，只能靜靜地感覺，不能叫痛，不能叫煩。我想青春中快樂的人兒是應(yīng)該處于一種安靜的狀態(tài)，不浮躁，不哀傷。

高三的少年猶如身處茫茫大海的一葉扁舟，雖有明確航向和導(dǎo)航的燈塔，卻時(shí)不時(shí)被巨浪沖離航線。

高三的少年矢志不渝，在題海中奮力掙扎；高三的少年無(wú)怨無(wú)悔，在學(xué)山上用力攀登。為了領(lǐng)略“一覽眾山小”的豪邁，為了體味搏擊后的酣暢，為了感受成功后的喜悅。

高三的少年包扎好傷口，理順心緒，毅然撥開層層迷霧，勇往直前。蒼茫大海上多了一艘乘風(fēng)破浪的帆船，崎嶇山路上又多了一位意志堅(jiān)定的攀登者！

(作者系蕭山十中花雨文學(xué)社學(xué)生,推薦:張旺)

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