教育有時(shí)是一件很微妙的事。在每個(gè)人心目中總有一種信念，它激勵(lì)著我們應(yīng)對(duì)挫折而奮起，應(yīng)對(duì)困難而自信，應(yīng)對(duì)成功而冷靜。在我的心目中，也始終存在著這樣一種信念：我是教師，要在密林中為尋夢(mèng)的孩子引路，拔亮他們心目中完美期望的啟明燈！
從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)9個(gè)年頭，除了中途的兩次產(chǎn)假，一直擔(dān)任著班主任，七八九年級(jí)都擔(dān)任過(guò)班主任及科任教師，對(duì)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生的心理變化多少有一些了解，在教育學(xué)生上也有自己的一些獨(dú)到方式，歸根到底，還是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
近年來(lái)留守兒童學(xué)生，單親家庭，離異家庭的學(xué)生日益增多，特殊的家庭環(huán)境，使這些孩子養(yǎng)成了與一般孩子不同的個(gè)性。這為我們每一個(gè)教育工作者提出了新的教育課題。
李昌寧（原名李廣）就是這樣一個(gè)學(xué)生，八年級(jí)上學(xué)期他從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入我擔(dān)班主任的班，開學(xué)不到一個(gè)月，他就開始逃課，一個(gè)月內(nèi)連續(xù)三次曠課，沒(méi)有任何理由，有時(shí)他也想改，可幾天過(guò)后故伎重演。就算來(lái)上課，也是經(jīng)常遲到，上課打瞌睡，所有的科任老師一說(shuō)起他就頭疼。跟班上的同學(xué)又疏遠(yuǎn)，整天是沉默寡語(yǔ)，經(jīng)常跟社會(huì)上的無(wú)業(yè)青年玩耍，經(jīng)常撒謊，惹事生非，便是常事……
為了了解他，教育他，我不只一次的進(jìn)行家訪和他媽媽進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的談話。第一次與他媽媽見(jiàn)面聊天是在開學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)后。因?yàn)檫@位學(xué)生到我班后，學(xué)校的教務(wù)處主任陳老師就和他家住在一個(gè)片區(qū)，就對(duì)我說(shuō)過(guò)這個(gè)學(xué)生曾經(jīng)就想過(guò)跳樓，獨(dú)自一人爬上窗戶,讓我多留意，注意他的思想動(dòng)態(tài)。鑒于此，家長(zhǎng)會(huì)后我把他母親單獨(dú)請(qǐng)到辦公室了解具體情況。我簡(jiǎn)單把我的顧慮說(shuō)了，他媽媽還沒(méi)有說(shuō)話，便是淚如雨下。家庭沒(méi)有什么問(wèn)題，上面還有兩個(gè)姐姐，母親一直在家陪著他，父親外出務(wù)工。按理說(shuō)這樣的家庭也很正常。但這個(gè)小孩從新性格內(nèi)向，不愿意與人交流，爺爺很寵他，所以有時(shí)媽媽批評(píng)他的時(shí)候心理就覺(jué)得委屈。給他媽媽太多的煩惱，也帶給李林太多孤僻。他就慢慢地養(yǎng)成了做什么事都是自以為是。她媽媽為了他的前途，便換了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)對(duì)同學(xué)的訴狀，而他不思進(jìn)取，他媽媽心如刀割，深深嘆氣：“兒子阿，你為何不爭(zhēng)氣？”見(jiàn)媽媽掉淚，他木然。只是面無(wú)表情的看著。這次談話之后我刻意留心他。但開學(xué)不到一個(gè)月他就開始曠課。一個(gè)人鎖在家里，話也不說(shuō)，飯也不吃，家長(zhǎng)很著急。校長(zhǎng)都親自到他家做了幾次的思想工作。
應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我冷靜思索，決定以愛(ài)育人。利用課余時(shí)間、周末、暑假，我多次和班上的包班教師一同前往他家。大家坐下來(lái)談心交流。我委婉地給他講做人處世的道理，給他機(jī)會(huì)引導(dǎo)他去尋找生活中，班中的美，鍛煉他的潛力。每個(gè)老師都去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，他喜歡數(shù)學(xué)，理科相對(duì)比較好。就對(duì)癥輔導(dǎo)，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心。多少次，我在遠(yuǎn)處默默的注視他，觀察他的變化……只要有一點(diǎn)進(jìn)步，有一點(diǎn)的閃光，我就誠(chéng)心要求他，給他信心。我還在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他，在生活上無(wú)微不至的關(guān)懷他，并教育同學(xué)們都來(lái)關(guān)心，幫忙他。
日久見(jiàn)人心，他的心靈向老師走近，向同學(xué)走近了。記得有一件小事令我感動(dòng)，有一天下午，我走進(jìn)教室后，同學(xué)們圍著我，七嘴八舌的告訴我：昨日沒(méi)有搞清潔，清潔衛(wèi)生被扣了分！但是，誰(shuí)也沒(méi)有提出改善措施。下課了，李昌寧自己主動(dòng)拿起拖把把教室里里外外打掃一遍。班上學(xué)生看到他這樣做，大家一起動(dòng)手，很快教室變得干干凈凈。他不再像以前那樣，雖然還是有點(diǎn)靦腆，但也慢慢融入了集體中，這個(gè)星期沒(méi)有再逃課，也沒(méi)有遲到過(guò)。作業(yè)比以前要認(rèn)真得多，雖然偶爾也會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但這就是學(xué)生的天性，很正常，及時(shí)改正就好。他現(xiàn)在變化了好多，科任老師也時(shí)不時(shí)的來(lái)我這里夸獎(jiǎng)他一番。教室地面有紙屑，他主動(dòng)撿起。他真的變了，望著他可喜的變化，我感到十分欣慰，他的媽媽也十分高興，同學(xué)對(duì)他也充滿了敬佩！
其實(shí)像李昌寧這樣的學(xué)生還有很多，對(duì)于我班的學(xué)生，我心目中始終堅(jiān)守著這樣的信念：我是教師，有責(zé)任也有義務(wù)為我的學(xué)生指明一條陽(yáng)光大道！對(duì)待我的學(xué)生，我既不能過(guò)于偏愛(ài)某一個(gè)或者幾個(gè)，也不能過(guò)分苛責(zé)哪一個(gè)，一視同仁是我一貫的工作作風(fēng)。表現(xiàn)好的要適當(dāng)表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的也要適當(dāng)批評(píng)，給以一定的懲罰，一般犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，更多的都是讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，為班上學(xué)生服務(wù)：打掃教室。他們也樂(lè)于如此。教育應(yīng)當(dāng)是一扇門，推開它，滿是愛(ài)和陽(yáng)光。我相信，在我的真誠(chéng)教育和感召下，我的學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越有禮貌，越來(lái)越接近自己心里的目標(biāo)，把心思用于學(xué)習(xí)，走向成功。
假期的時(shí)候，班上的學(xué)生經(jīng)常和我聯(lián)系，有時(shí)候還打電話給我。請(qǐng)教生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，幾乎把我當(dāng)成是姐姐一樣。同學(xué)們都說(shuō)我是兩面派。雖然在課堂上對(duì)我們要求嚴(yán)格，但是在生活中是值得親近的好老師。聽(tīng)到這些，我感到由衷的欣慰。
（編輯：姚霞）
