方琦琦沿著馬路往前走。
初夏的晨風很帶點涼意，多情地撫弄著她的全身，把她那藕色的連衣裙使勁向身后拉去，以致她那日趨成熟的流暢的身材愈發(fā)顯得飽滿和豐腴。
她才17歲，就象此刻剛在對面樓房頂上露臉的太陽一樣，水靈靈充滿了朝氣，紅通通洋溢著生命的活力。
不知從什么地方傳來一陣二胡的演奏聲，沙啞、呆板，根本沒韻味。比起黃老師那手二胡來，差遠了。黃老師是省錫劇團首席二胡演奏師，才30出頭，一手二胡卻拉得出神入化：拉《賽馬》熱情奔放，猶如千萬匹駿馬在奔騰疾馳；拉《二泉映月》委婉哀憤，就象一注泉水纏綿悱惻、如訴如泣從眼下流過。尤其是他那手顫音和下滑音，更是令人叫絕。方琦琦偷偷地笑了。今天，黃老師就要向自己傳授他這手絕技了。上星期末那堂課上，黃老師夸她有前途，具有良好的音樂素質(zhì)和藝術(shù)細胞，并相信她只要努力，堅持下去，用心兒去拉響二胡，那么，她的二胡演奏就一定能很快達到一個新水平。
琦琦何嘗不這么希望？高考落第后，她沒灰心，她把希望寄托了她還是在少年宮時就學會的這把二胡上。她要讓自己的琴聲響起來，并陪伴自己一輩子。
所以，她和姜芬芬等幾個女同學一合議，不約而同地、勇敢地叩響了這位首席二胡師的家門。
首席二胡師極熱情，答應在白天演出空檔里，向她們傳授技藝，而且是免費：每人每周上一節(jié)課，采取“個別指導”的方法。當時，姐妹們那個感動和高興呀，曾齊聲喊：知音者黃老師也！
然而，時隔才一月，情況陡起了變化：姜芬芬她們幾個藝徒先后一個個半途而廢，離開了她們的“知音者”。是沒了恒心和毅力？不，她們離開了黃老師，但沒離開她們的二胡，仍一個個在家里閉門苦練著；是被艱苦的練習和嚴格的藝木要求所淘汰了嗎？也不是。琦琦心里清楚：論毅力、論技巧，她都比她們差。那么，究竟是什么原因呢？
方琦琦將肩上背著的二胡換了個肩膀，那對細長的柳葉眉，浙漸地絞成了一線。
她曾向姐妹們要答案，姐妹們都不說。有的話還沒說卻吱吱唔唔先紅了臉，有的含含糊糊沒說清。只有姜芬芬是最要好的好朋友，但也只說了半句話：“他呀可得提防著點……”提防什么？芬芬再沒往下說。
不說，琦琦心里也有了幾分明白。憑她那少女特有的敏感，她隱隱約約意識到，在姐妹們這些異常的表情下，潛伏著一股可怕的暗流。
這是股什么暗流呢？它究竟可怕到什么程度呢？
琦琦的步子在遲緩下來。
前幾次上課，她總覺得黃老師那雙向上彎成倆月牙兒的眼睛中，有著一種很特別的異樣的光點，透過那黃色的眸子，就象一雙無形的手在她渾身上下?lián)崦。當時，琦琦不以為然，她完全被那雙細白的手和從十根細長的手指中流淌出來的勾人魂魄的樂曲迷住了。她那純樸如水的心靈，完全被一種無尚的欽佩和折服充實了，一種觸類旁通的感覺，也許是第六感覺吧，使她愈發(fā)不由自主地想到了那雙閃閃爍爍的，蒙有一層神秘色彩的黃眼睛。
“黃眼球，不好逗”。不知怎的，琦琦突然想到了這句還是老外婆留給她的一句頗帶唯心觀點的俗語。
此刻，琦琦已經(jīng)來到了黃老師家門日。深褐色的大門緊閉著，里面沒動靜。不知為什么，琦琦的心兒突然緊張起來，一陣急跳。她那只按門鈴的右手，滯留在半空。
就這瞬間，一種強烈的渴望進取和成功的希冀，使她陡增勇氣和力量，使她亢奮起來。她用力一按，手指果斷地落在按鈕上。
門開了，露出一張狹長蒼白而又帶著驚喜的男人的面孔：“琦琦！”
“黃老師。”她不知怎的心中一陣悸動，以致她連眼皮也沒敢抬起，只是畢恭畢敬地向黃老師微微一鞠躬。
“快請進！”黃老師熱情地要伸手接她肩上的二胡袋，但她說了聲“我自己來”，一閃身躲開了。
在臥室兼書房的房間里，師生雙雙相對入座。正中墻上掛著一幀照片，全家福：黃老師、一個素不相識的長得并不算美的少婦，中間偎依著他們的孩子。
“喝杯雀巢吧！秉S老師將一杯熱騰騰的咖啡小心翼翼地放到她面前的茶幾上。
“謝謝，我不會！彼琶Π岩暰從墻上收了回來，“黃老師，我……”
“勤奮出天才！”黃老師點上支煙，顯得有些激動地說道，“琦琦，象你這樣有志于我們的民族音樂事業(yè)，我黃某可以斷言，你，一定能成功！”
方琦琦不動聲色，把視線落到她面前的咖啡壺上，然后又偷偷地落到對面那雙一蹺一蹺的皮鞋上。
“真的！”皮鞋“冬”一下落地，在她眼前激動地來回走動，“干什么事都要有恒心，要有毅力，有志者事競成嘛！怎么能碰到一點困難，遇上一點問題就退卻了呢？貴在堅持，貴在堅持呀！”
方琦琦聽得出這話中之音。
皮鞋來回走得頻率加快了：“象我黃某，說句不謙虛的話，除了有幾分天資外，想當初也是這么跌打滾爬來的。數(shù)九寒天，手指凍得象紅蘿卜，連胡琴上的蛇皮也都凍得發(fā)脆了，可我……”
“黃老師！”這是方琦琦聽了多少遍的回憶了，她不想聽下去了，于是她不客氣地打斷了首席二胡師滔滔不絕的話弦，微笑著說道，“您的顫音法，我結(jié)合教材，試了下，可總不行。你看我是不是指法上的問題。”說著，琦琦已將二胡擱在了膝蓋之上，拉開了馬尾弓。
不卑不亢，恰到好處。
黃老師一愣，那雙黑亮的皮鞋終于與他的話兒一起停下來了。
一陣二胡響亮的演奏聲，打破了屋內(nèi)壓抑的氣氛。
“不對！不對！”黃老師連連搖搖頭，無奈何坐下，架上了二胡，“這樣拉下去，會拉僵的。我先給你示范一下《喜送公糧》！
于是，一陣駿馬的嘶鳴和一片歡快的馬蹄聲驟然響起，在琦琦的眼前，似乎出現(xiàn)了一隊隊奔馳在大道上的馬隊，鮮紅的鞭纓，金黃澄澄的稻谷，飛揚的塵土，旋轉(zhuǎn)的膠輪及農(nóng)民們一張張笑逐顏開的臉。
琦琦被熱烈的琴聲帶進了一個藝術(shù)的境界，她的小嘴微張著，那對烏豆般的眸子漸漸放射出動人的神彩。
她無論如何也不能把眼前這個把她引入藝術(shù)境界的首席二胡師與自己方才想象中那個男人聯(lián)想起來，一種進入藝術(shù)皇宮后才有的高尚、忘我的氣氛，完全包圍了她。
“看見了嗎？”一曲終止，直到黃老師連問幾遍，方琦琦才從陶醉中清醒過來。
“好，太好了！”她情不自禁地脫口而出。她那雙由陶醉轉(zhuǎn)變?yōu)椴粺o欽佩的眸子，進門后第一次勇敢地迎向了面前的黃老師。
“這是一支能充份體現(xiàn)顫音和下滑音的難度極高的二胡獨奏曲，一個二胡演奏手的功力和技巧之成熟程度，在這支曲子上能充分地表現(xiàn)出來，想當初，我報考省錫劇團時，數(shù)百名應試者都不敢都沒把握涉及這支曲子，因為技巧稍有一點不行，手指點只要稍微那么一點一偏位，就前功盡棄了。可我不怕，我偏偏選中了這支曲子。當時，我……
黃老師的“杰作”得到了姑娘的好評，又滔滔不絕地說起了他的“想當初”。方琦琦出于禮貌和尊重，這回破例沒打斷他。好容易等他的“想當初”結(jié)束了，這才挺了挺胸脯的曲線，與手中筆直的琴桿形成一個鮮明的對比。
“對，對！就這樣的姿勢，準確極了。”黃老師踱到她身邊，正要喋喋不休地指導一下，琴聲又響了起來，使他不得不閉上嘴。
一曲終了，琦琦感到很不滿意。重來一遍。
然而她憑她的第六感覺，覺察到：黃老師那雙眼睛一刻也沒離開她。這使她略感有些不自在。
黃老師的視線確實一分一秒也沒離開她，他站在琦琦身側(cè)，那對視線的焦點死死地落在方琦琦那微敞著的連衣裙圈里，落在她那雪白粉嫩的頸脖內(nèi)，就象一只令人討厭的蒼蠅，落在一朵含苞欲放的花蕾上。他的心一急跳，上身情不由主地隨著那對視線向下傾去，傾去。
