作者：王鎮(zhèn)
王鎮(zhèn)，1991年8月出生于江蘇鹽城，菏澤《青年作家》簽約作家。先后在《中華活頁(yè)文選》《現(xiàn)代寫(xiě)作》《作家選刊》《散文界》《詩(shī)中國(guó)》《中華詩(shī)魂》《現(xiàn)代文學(xué)》《西楚文藝》《文學(xué)藝術(shù)家》《現(xiàn)代作家文學(xué)》《長(zhǎng)風(fēng)詩(shī)刊》《拾佳詩(shī)刊》《梨鄉(xiāng)文學(xué)》《作文通訊•錦瑟》《新城鄉(xiāng)》等刊物發(fā)表文章近七十篇；有作品收入《當(dāng)代方陣•經(jīng)典短詩(shī)》《當(dāng)代文學(xué)精品選》《貴州作家網(wǎng)作品精選•2014年卷》等；著有詩(shī)集《曾經(jīng)歲月如流水》。
一
我叫顧新，是一所藝術(shù)高中的美術(shù)老師。美術(shù)是我的第二生命，它以一種無(wú)形的力量感染著我和我的學(xué)生們。
從教十余年以來(lái)，我一直保持著一個(gè)習(xí)慣，那就是每逢暑假組織一些有興趣的孩子們到郊外寫(xiě)生。
說(shuō)起紅色的梔子花那倒是有一番經(jīng)歷：
那是七月的一天，我在處理完學(xué)校雜七雜八的假前工作后，哼著小曲回到了家。
“媽?zhuān)一貋?lái)了！”
“回來(lái)啦！”母親邊刷著碗筷邊應(yīng)和著。而此時(shí)的我卻被插在礦泉水瓶里的一朵小花吸引住了。
“媽?zhuān)@是什么花啊？”
“？我們的顧老師連梔子花都不認(rèn)識(shí)啊，虧你還經(jīng)常帶學(xué)生出去寫(xiě)生呢！”母親翻著鍋里的菜，笑道。
我下意識(shí)地臉紅了起來(lái)，“誰(shuí)說(shuō)我不認(rèn)識(shí)，我只不過(guò)覺(jué)得它比較特殊而已。”
“哦？其實(shí)它只是一株普普通通的梔子花罷了，這季節(jié)遍地都是，沒(méi)啥特別的！蹦赣H似乎相信了我那毫不靠譜的借口，“不過(guò)，我曾聽(tīng)你外公說(shuō)過(guò)，興安鎮(zhèn)曾經(jīng)盛開(kāi)過(guò)紅色的梔子花，白里透紅，甚是驚艷。不知道現(xiàn)在還在不在了！蹦赣H舀了一勺湯嘗了嘗。
興安鎮(zhèn)？紅色梔子花？我望著眼前的那朵梔子花出神，無(wú)暇去想老太太是從哪里學(xué)得“驚艷”這個(gè)高大上的詞匯。那陣陣沁人心脾的芬芳似乎已經(jīng)告訴了我最終的答案。
午飯過(guò)后，我迫不及待地將去興安鎮(zhèn)寫(xiě)生的想法告訴了孩子們，沒(méi)過(guò)多久便得到了孩子們的積極響應(yīng)。
一場(chǎng)影響我和學(xué)生們一生的鄉(xiāng)村寫(xiě)生悄然拉開(kāi)了帷幕。
二
“老師，興安鎮(zhèn)真的有紅色的梔子花嗎？”唐子聰滿(mǎn)目懷疑的神情。
“會(huì)有的，我相信會(huì)有的！
子聰是我所教班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，也是我最器重的孩子。他的文化成績(jī)很優(yōu)異，父母都希望他能夠選擇理科，考上一所理想的大學(xué)，將來(lái)能夠找到一份令人滿(mǎn)意的工作。然而個(gè)性倔強(qiáng)的他卻為了追尋多年的美術(shù)夢(mèng)想，毅然選擇了藝術(shù)高中。他是一個(gè)有信仰的孩子，每次評(píng)閱他的畫(huà)作，我都會(huì)為之震撼。那淡墨朦朧的意境里流淌著詩(shī)人般的情懷。
“老師，還有多久才能到？我都等不及啦！”韓美琦嘴里狂塞著各種零食，仍不忘上前搭話(huà)。
“姐，你可真忙！吃著東西還說(shuō)個(gè)不停，要不要把我的嘴也借給你呀！”說(shuō)著，韓美林一把奪走姐姐懷里的一堆美食，“姐，應(yīng)該像我這樣只吃不說(shuō)，做一位高尚的人，做一位脫離了低級(jí)趣味的人，做一位為吃貨事業(yè)而奮斗終身的人！”美林那副鄭重其事的樣子倒有幾分當(dāng)年董存瑞炸碉堡的風(fēng)范。
“Shut up。ㄩ]嘴）你個(gè)偽Diner。ǔ载洠表n美琦假裝生氣地瞥了一眼，車(chē)上充滿(mǎn)了快活的空氣。
美琦、美林是我所教班級(jí)里最有特色的兩名學(xué)生。她們是雙胞胎姐妹，不僅僅在長(zhǎng)相上極為相似，而且在性格、愛(ài)好以及經(jīng)歷等方面也是甚為巧合。從幼兒園到高中，她們一直是同班同學(xué)。她們性格開(kāi)朗，天真活潑，就像是生活在童話(huà)世界里的公主。當(dāng)然，畫(huà)畫(huà)是這姐妹倆共同的愛(ài)好。素美的線(xiàn)條，清秀的水彩，常常激起我兒時(shí)的記憶。
“文杰，前面的路該怎么走。俊蔽肄D(zhuǎn)動(dòng)著方向盤(pán)下了高速。
“老師，一直向前走，走到十字路口右拐就到了！睆埼慕苷J(rèn)真地回答道。
張文杰就是興安鎮(zhèn)人，生于斯長(zhǎng)于斯的他早已養(yǎng)成了和小鎮(zhèn)一樣樸實(shí)真摯的秉性。
“文杰，你看見(jiàn)過(guò)那紅色的梔子花嗎？”
“見(jiàn)過(guò)，不過(guò)老師那都是假的！
“假的？”
“是的，那只不過(guò)是一塊紅色石碑映照在梔子花上的紅光而已！
“紅色石碑……通體都是紅色的嗎？奇怪……”
“是的，我聽(tīng)奶奶說(shuō)過(guò)幾次，貌似是為了紀(jì)念一位老師的。”
梔子花？紅色石碑？老師？這里究竟隱藏著怎樣的一段故事？我恨不得立馬見(jiàn)到那紅色的梔子花，去揭開(kāi)那塵封多年的秘密。
三
“到了，老師！”文杰指了指前面的一條小路說(shuō)，“穿過(guò)這條道就可以看見(jiàn)紅色梔子花了。”
“哇哦！終于到啦！”韓氏姐妹異口同聲地歡呼著，那勁頭熟悉她們的人還以為是買(mǎi)的阿薩姆奶茶又中獎(jiǎng)了呢。
“趕緊下去看看紅色梔子花究竟長(zhǎng)啥樣！泵懒只鸺被鹆堑卮蜷_(kāi)了車(chē)門(mén)，不料無(wú)意間踩臟了美琦嶄新的長(zhǎng)裙。
“你妹！你的腳是借來(lái)的還是租來(lái)的啊？著急還嗎？就不能慢點(diǎn)！你看看你看看，都成啥樣了！”美琦連忙拿出紙巾心疼地擦拭著裙底，憤怒地瞪了美林一眼。
“姐，我錯(cuò)了。要不把我的那件裙子給你吧，我的還沒(méi)穿呢。”美林低下了頭，“但姐你也有不對(duì)的地方啊！”
“哦？你把我的裙子弄臟了，難道還有我的不是？”
“姐，應(yīng)該是‘我妹’，而不是‘你妹’……”美林很“認(rèn)真”地說(shuō)道。
“你妹。〗o我站住，別跑！！”
四周?chē)錆M(mǎn)了快活的空氣。
四
“哇，真的有紅色的梔子花！”美林像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜萬(wàn)分。
“傻瓜，那是紅色石碑反照在花瓣上的紅光！泵懒炙坪踹在為裙子弄臟的事情而忿忿不平。
柔和的陽(yáng)光靜靜地灑在紅色的石碑上，那條條風(fēng)干的裂痕就像是老人臉上的皺紋，道道深刻清晰。
“奇怪，這里為什么會(huì)有這塊紅色的石碑呢？”子聰自言自語(yǔ)道。
“這個(gè)不太清楚呢，打記事起這塊石碑就一直在這里。只是聽(tīng)奶奶說(shuō)，這是為一位老師而立的！
老師？大家都陷入了沉思……
五
“哎——，文杰哥！文杰哥！”兩個(gè)稚嫩的聲音打斷了我們的思緒。
“小虎、毛毛，你們?cè)趺磥?lái)了？”文杰抬頭一看，原來(lái)是自己的鄰居伙伴。
“老師，這是我的鄰居小虎和毛毛！蔽慕芙榻B道，“小虎、毛毛，這是我的班主任顧老師！
“叔叔好！”兩個(gè)孩子靦腆地說(shuō)道。我微笑著向他們點(diǎn)頭回應(yīng)。
“小朋友到美琦姐姐這邊來(lái)，姐姐這里有好多好吃的，可比克、好多魚(yú)、旺仔、德芙……”
“小寶貝到美林姐姐這邊來(lái)，姐姐這里有講不完的好故事，你們要不要聽(tīng)呀！”
閃暈，我瞬時(shí)間意識(shí)到接下來(lái)這對(duì)“活寶”姐妹將使出自己的“殺手锏”了。此時(shí)此刻，我深切“擔(dān)憂(yōu)”著兩株祖國(guó)未來(lái)的花朵即將淹沒(méi)在兩位大神級(jí)話(huà)嘮的吐沫里。
不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，我從心底里還是十分佩服我的這兩位學(xué)生的。記得上次學(xué)校組織去市幼兒康復(fù)中心慰問(wèn)，她倆陪孩子們一起談心，一起游戲。她們能夠讓孩子們沉浸在屬于自己時(shí)代的快樂(lè)當(dāng)中，沒(méi)有身體殘疾的痛苦，也沒(méi)有他人異樣眼光的悲傷。許多人都認(rèn)為這姐妹倆是一對(duì)一直長(zhǎng)不大的孩子，其實(shí)我們都錯(cuò)了，不是她們始終未能長(zhǎng)大，而是我們丟失了孩提時(shí)代最寶貴的東西。
六
“孩子們，時(shí)間不早了，咱們開(kāi)始動(dòng)工吧！”說(shuō)完，大家各自拿出畫(huà)板和紙筆，選擇一個(gè)合適的角度坐定。
“姐姐，你們是要畫(huà)畫(huà)嗎？”毛毛好奇地問(wèn)道。
“是呀，毛毛、小虎，你們要畫(huà)嗎？如果自己心里有什么愿望可以畫(huà)出來(lái)放到枕邊，不久就會(huì)實(shí)現(xiàn)的呦！”美琦一邊整理著寫(xiě)生所需要的工具，一邊說(shuō)道。
“真的嗎？姐姐你說(shuō)的是真的嗎？”這姐弟倆突然眼睛發(fā)亮，顯然他們對(duì)美琦的隨口忽悠產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“當(dāng)然啦，姐姐怎么會(huì)騙你們呢？”
“那——姐姐能不能給我一張紙，我倆也想畫(huà)畫(huà)！泵珦狭藫项^對(duì)美琦說(shuō)道。
“當(dāng)然可以！”說(shuō)著美琦從包里取出一小疊白紙夾在畫(huà)板上，遞給了他們。
一陣和煦的輕風(fēng)拂面而來(lái)，和著筆尖在紙上沙沙作響的聲音，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)動(dòng)人的故事。
“姐姐，姐姐，我們畫(huà)好了！”小虎和毛毛一蹦一跳地跑到美琦和美林跟前。我也出于好奇，便湊上前去看個(gè)究竟。
一幅簡(jiǎn)單清秀的畫(huà)面在我的眼前展開(kāi)：蔚藍(lán)色的天空，翠綠色的草地，天地之間是四張溫情涌動(dòng)的笑臉。
“小虎、毛毛，上面畫(huà)的是你們和爸爸媽媽嗎？”我問(wèn)道。
“是的叔叔，我們想讓爸爸媽媽陪我們一起玩，我們都好久沒(méi)有見(jiàn)到爸爸媽媽了。”說(shuō)著毛毛的喉嚨里梗咽了起來(lái)。
“那你們的爸爸媽媽去哪里了呢？”
“老師，小虎和毛毛的父母都去廣州打工了，只有過(guò)年才回家?guī)滋臁！蔽慕懿逶?huà)道。
“毛毛、小虎，沒(méi)關(guān)系的，姐姐會(huì)幫你們實(shí)現(xiàn)愿望的。”美琦看毛毛快被我問(wèn)哭了，趕忙過(guò)來(lái)“救場(chǎng)”。
“姐姐，姐姐，你真能幫我們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？”小虎使勁地?fù)u著美琦的手臂不放。
“那當(dāng)然啦，剛才姐姐說(shuō)啥來(lái)著，只要將這幅畫(huà)放到枕邊，不久就會(huì)實(shí)現(xiàn)的哈！泵犁f(shuō)著很詭異地朝我笑了笑，“喏，剛才這幅畫(huà)已經(jīng)被顧老師施了魔法了，不信你們可以問(wèn)問(wèn)他呀！”美林、子聰和文杰聽(tīng)了在一旁捂著嘴偷笑著。
毛毛和小虎眼睛一亮，飛一般地?fù)涞轿颐媲啊?/span>
“叔叔，叔叔，姐姐說(shuō)的是真的嗎？”
“當(dāng)然，當(dāng)然，但前提是你們得好好學(xué)習(xí)，乖乖聽(tīng)話(huà)哦！”在兩個(gè)孩子無(wú)比渴望的目光之下，我只能跟學(xué)生們一起園好這個(gè)善意的謊言。
多少年以后，當(dāng)我再次回想起這段往事的時(shí)候，我才真正明白，自己是多么的自我，總是用一副成人的眼光去看待生活，看待世界。面對(duì)現(xiàn)實(shí)是一個(gè)成人需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，而孩子理應(yīng)擁有他們自己的童話(huà)世界。
七
午飯過(guò)后，我驅(qū)車(chē)把文杰送回了家。
“奶奶，奶奶！我回來(lái)了！”文杰激動(dòng)地沖進(jìn)了院子里。
一位六十多歲的老人正在庭院里翻曬著小瓜，聽(tīng)到孫兒熟悉的聲音立馬轉(zhuǎn)身，綻放出一朵梔子花般的笑容。
“小杰，小杰回來(lái)啦！”祖孫倆來(lái)了個(gè)熱情地?fù)肀А?/span>
“嬸子你好！”
“這是？”張嬸看了看我，又看了看文杰。
“哦對(duì)了，忘了介紹了。奶奶，這是我的班主任顧老師，還有我的幾位同學(xué)！
“哦，原來(lái)是顧老師啊，歡迎歡迎，經(jīng)常聽(tīng)小杰提起你哈。外面熱，大家趕緊進(jìn)來(lái)坐吧！”張嬸一邊招呼著我們，一邊叫文杰去廚房切幾個(gè)西瓜來(lái)。
“哎呦我的媽呀，累死我了都！”美林一屁股癱坐在椅子上，嘴里還在不停地嘟囔著。
“才出來(lái)幾個(gè)小時(shí)啊，就已經(jīng)不行啦！”我笑道，“你看看人家美琦可一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)怨喔！”
“老師，其實(shí)我是累得說(shuō)不出話(huà)來(lái)而已，要不那丫的哪里說(shuō)得過(guò)我！泵犁钩鰷喩碜詈蟮臍饬葱l(wèi)著“話(huà)嘮”的尊嚴(yán)。
“老師，你剛才說(shuō)啥來(lái)著？哈哈哈——”美林朝我“報(bào)復(fù)性”地笑道。
一剎那間我產(chǎn)生出一種滿(mǎn)臉“黑線(xiàn)”的感覺(jué)。此時(shí)此刻我才深切地體會(huì)到，教育最大的悲劇不是學(xué)生不能舉一反三，也不是老師以其昏昏使人昭昭，而是當(dāng)我擺起教育者的架子想旁敲側(cè)擊時(shí)，卻不料砸到了自己的雙腳。
“不好意思讓大家久等啦！快來(lái)嘗嘗我家自己種的西瓜吧！”張嬸和文杰一人端了一大盤(pán)西瓜放到了餐桌上。
“不好意思，麻煩張嬸啦！”
“顧老師見(jiàn)外啦，都是自己家里種的。孩子們趕緊吃吧，不夠還有哈！”張嬸像個(gè)孩子一樣開(kāi)心地笑著。
屋子里充滿(mǎn)了歡樂(lè)的空氣。
八
漸漸地我發(fā)現(xiàn)子聰今天似乎有些反常，一路上沒(méi)有多少話(huà)語(yǔ)，仿佛在思索著什么。要是平日里他早就會(huì)跟韓氏姐妹倆調(diào)侃起來(lái)了。
“子聰，怎么不吃西瓜？”我問(wèn)道。
“哦，老師，我已經(jīng)吃過(guò)了！弊勇旓@然被我一驚，剛緩過(guò)神來(lái)。
“子聰，你是不是有什么心事啊？”子聰?shù)纳袂樽屛液懿环判摹?/span>
“沒(méi)，沒(méi)有老師，我很好，可能是累著了吧！”子聰勉強(qiáng)地堆笑著。
火烈的陽(yáng)光炙烤著這座寧?kù)o的小鎮(zhèn)，內(nèi)心急躁的知了忍不住洞內(nèi)的悶熱，在樹(shù)上“知了，知了”地叫個(gè)不停。
九
文杰收拾完剩余的果盤(pán)之后，便帶著韓氏兩姐妹到村子里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。話(huà)說(shuō)就在剛才，這兩個(gè)小丫頭還累得跟個(gè)啥一樣，現(xiàn)如今卻又生龍活虎，像打了興奮劑似的。那勁頭恢復(fù)快得連路邊一塊錢(qián)快速充電都甘拜下風(fēng)。
“顧老師，聽(tīng)小杰說(shuō)你們是下來(lái)寫(xiě)生來(lái)了？”
“是的張嬸，主要是好奇，想來(lái)看看傳說(shuō)中的紅色梔子花哈！”
“紅色梔子花？是村頭紅色石碑下的梔子花嗎？”張嬸眼睛一亮，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速也加快了。
“是啊，就是它！
“唉，沒(méi)想到都過(guò)去這么多年了，還有人會(huì)記得它。 睆垕痖L(zhǎng)嘆了一口氣，言談之中掩飾不了內(nèi)心的傷痛。
“張嬸，怎么了？那塊紅色石碑到底是怎么回事啊？”
張嬸定了定神，向我講述了一個(gè)埋藏了半個(gè)多世紀(jì)的動(dòng)人故事。
十
那是1962年的春天，有一個(gè)20歲左右的小伙子來(lái)到了這里。那時(shí)的興安鎮(zhèn)還叫張家莊，村長(zhǎng)告訴我們說(shuō)，這是村子里新來(lái)的支教老師。
瘦瘦高高的個(gè)子，一副黑色邊框的眼鏡架在鼻梁上，厚厚的鏡片擋不住眼睛里流露出的堅(jiān)強(qiáng)。
第二天一早，他便挨家挨戶(hù)地勸說(shuō)適齡的孩子讀書(shū)上學(xué)，可回饋給他的卻是無(wú)情的拒絕和質(zhì)疑的目光。
可他并沒(méi)有放棄，一天、兩天、三天……在第二十九天的時(shí)候，終于有一戶(hù)人家將自己的兒子送進(jìn)了學(xué)堂。半年之后，那間用土塊壘積成的教室里傳來(lái)了十幾個(gè)孩子瑯瑯讀書(shū)的聲音。一年之后，全村幾乎所有的適齡兒童都來(lái)到了這所只有一名教師的鄉(xiāng)村小學(xué)。
他廢寢忘食，幾乎把整個(gè)生命都撲在了學(xué)校和孩子們的身上。白天，他給孩子們講語(yǔ)文，上數(shù)學(xué)，還代體育和美術(shù)課。到了夜晚，忙碌了一天的他似乎從未感到疲倦，他又拿起孩子們的作業(yè)本專(zhuān)心致志地批改起來(lái)。
他總是有使不完的精神和氣力。用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，他愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我們，愛(ài)平凡而崇高的教育事業(yè)。每當(dāng)心力憔悴不堪的時(shí)候，只要想到我們一雙雙求知的目光和天真無(wú)邪的笑臉，他就會(huì)立馬擁有繼續(xù)堅(jiān)持下去的決心和勇氣。
第二年的夏天，他帶著我們?nèi)ゴ孱^的林子里游玩。參天的樹(shù)木，清澈的溪流，朵朵梔子花鑲嵌在如夢(mèng)的畫(huà)卷之間。純潔的花瓣，淡雅的清香，片片白玉般的輕風(fēng)貼入心扉，激起一股驀然無(wú)聲的心痛。
“老師，你會(huì)離開(kāi)我們，離開(kāi)張家莊嗎？”我問(wèn)道。
他摸了摸我的頭，笑著說(shuō)：“只要梔子花還在，我就不會(huì)離開(kāi)……”
有一次上作文課，他布置了一篇命題作文“我最尊敬的一個(gè)人”。我毫不猶豫地寫(xiě)了他，寫(xiě)了他和我們一起度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。上課、活動(dòng)，包括那次難忘的村頭游玩。寫(xiě)完之后，我又把自己精心制作的梔子花書(shū)簽夾在了習(xí)作本里。
第二天上課的時(shí)候，他讀了一些寫(xiě)得優(yōu)秀的作文，最后讀到了我的。他越讀越慢，聲音越來(lái)越低，眼圈也漸漸紅了起來(lái)，就像是剛剛犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子。
他當(dāng)時(shí)說(shuō)了一段話(huà)，我終生難忘。
“謝謝張建紅同學(xué)送給我的梔子花書(shū)簽。同學(xué)們，我是不會(huì)走的。還記得那天游玩時(shí)我所說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎？‘只要梔子花還在，我就不會(huì)離開(kāi)’……”
教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲……
1964年6月14日，天陰沉沉的，就像是要有大事發(fā)生一樣。家遠(yuǎn)的孩子都沒(méi)有來(lái)上學(xué)，只有靠在學(xué)校附近的五六個(gè)孩子照常來(lái)到了教室里。
天更黑了，風(fēng)更狂了，雨更大了……
我再醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是在村衛(wèi)生所的病床上了。母親看到我醒了，欣喜萬(wàn)分。我連忙問(wèn)發(fā)生了什么事情。母親緩了緩告訴我說(shuō)，今天上午刮臺(tái)風(fēng)了，附近許多土房子都倒掉了，我的學(xué)校也埋在了廢墟之中。
“媽?zhuān)业睦蠋熀屯瑢W(xué)現(xiàn)在怎么樣了,他們都沒(méi)事吧？”
“那些娃們都沒(méi)事了，只是你的老師——”
“老師他怎么了？”我急切地問(wèn)道。
“他為了救你們，自己卻……他是個(gè)好人吶！”母親流下了淚水。
雨一直下著，一直下著，就像一個(gè)忘記回家路的孩子絕望地哭泣。
第二天清晨，師娘懷里抱著尚未滿(mǎn)月的嬰兒，挺著個(gè)大肚子哭倒在老師的遺體旁。她嘴里不停地叫喊著丈夫的名字，和著嬰兒尖銳凄愴的哭聲，陣陣讓人心痛。
一個(gè)多月之后，鄉(xiāng)親們自發(fā)籌集了一筆資金，為老師修建了一座石碑，以此來(lái)紀(jì)念那位扎根張莊，奉獻(xiàn)一生的支教老師。村民們把它建在了村頭梔子花束的中間，因?yàn)樗?jīng)說(shuō)過(guò)，只要梔子花還在，就不會(huì)離開(kāi)……
十一
我從包里拿出一疊紙巾遞給早已泣不成聲的張嬸。張嬸的情緒似乎有些激動(dòng)，她來(lái)不急擦干眼角邊的淚水，又接著講了下去。
“好景不長(zhǎng)！沒(méi)過(guò)幾年又開(kāi)始鬧‘革命’了。老師都打成了‘臭老九’，那些‘紅小鬼’們硬是要拆了村頭的那座石碑。好在鄉(xiāng)親們大多都站出來(lái)保護(hù)石碑，‘紅小鬼’們才沒(méi)有得逞。后來(lái)他們退而求其次，在碑身涂上了象征‘革命’的紅漆，這就是為什么現(xiàn)在的石碑上滿(mǎn)是紅色的原因了！睆垕鸩煌５貒@著氣。
我剛想上去說(shuō)兩句寬慰一下張嬸，忽然我發(fā)現(xiàn)一旁的子聰在不住地抹著眼淚。
“張奶奶，您的老師是不是姓唐？”
“你是怎么曉得的？我的老師他的確姓唐，叫唐文元！
“是爺爺！果然是爺爺！”子聰哭著跑出了庭院。
午后的小鎮(zhèn)寧?kù)o而又祥和，只有幾只知了在樹(shù)上“知了，知了”地叫個(gè)不停。
十二
后來(lái)我才知道，子聰?shù)臓敔斣瓉?lái)在縣城的小學(xué)教書(shū)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)張家莊沒(méi)有老師，便主動(dòng)請(qǐng)求到那里去支教。沒(méi)想到不到三年的時(shí)間竟然……子聰?shù)哪棠虨檎煞蛄鞲闪搜蹨I，她不愿向別人提起那段令她自己傷心欲絕的往事。子聰也只是從父親那兒得知，爺爺是在下面支教時(shí)，被臺(tái)風(fēng)給……
2012年的9月10日，我收到了一張來(lái)自北京的大明信片，是子聰寄來(lái)的。那時(shí)的子聰已經(jīng)是中央美術(shù)學(xué)院的一名大二學(xué)生了。他在信中告訴我說(shuō)，那年去興安鎮(zhèn)他畫(huà)的紅色梔子花獲得了全國(guó)美術(shù)大賽的一等獎(jiǎng)。其實(shí)我當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也不驚奇，因?yàn)槲铱催^(guò)那幅畫(huà)，白里透紅的花瓣里蘊(yùn)藏著的是愛(ài)與淚水。子聰還告訴我說(shuō)，明年暑假他要跟幾位同學(xué)一起去西部支教，將爺爺?shù)哪欠輬?zhí)著和精神薪火傳承下去。
韓氏兩姐妹也由當(dāng)年的小丫頭變成了如今的大姑娘了。她們每逢寒暑假還經(jīng)常聯(lián)系小虎和毛毛，有時(shí)還會(huì)下去和他們一起玩耍。“如果心里有什么愿望可以畫(huà)出來(lái)放到枕邊，不久便可以實(shí)現(xiàn)！眱晌惶煺婕儩嵉墓饔蒙屏嫉漠(huà)筆給孩子們營(yíng)造了一個(gè)五彩的童話(huà)世界。
而文杰，興安鎮(zhèn)淳樸忠厚的民風(fēng)不僅養(yǎng)育了他的身軀，更養(yǎng)育了他的靈魂。他成了興安鎮(zhèn)留守兒童的志愿老師，只要有留守兒童的地方，便有他的身影。
而我呢，這些年來(lái)我又做了什么？十余年來(lái)的美術(shù)教學(xué)生涯使我堅(jiān)信一個(gè)信條，那就是“藝術(shù)點(diǎn)亮人生”。其實(shí)我錯(cuò)了，徹頭徹尾地錯(cuò)了，點(diǎn)亮人生的并不是藝術(shù)，而是用愛(ài)揮灑藝術(shù)的人們。
十三
忙碌了一天，累了，乏了，倒床休息，又夢(mèng)見(jiàn)了那年我們一起去興安鎮(zhèn)寫(xiě)生的場(chǎng)景：
美琦和美林相互嬉笑打鬧著，文杰在一旁憨厚地笑著，而子聰則深邃地凝視著那座緬懷他爺爺?shù)募t色石碑。
一段兒時(shí)的歌謠由遠(yuǎn)及近地傳來(lái)：
梔子花，花白白
白梔子，惹人愛(ài)
摘下一朵頭上戴
生生世世不離開(kāi)
【編輯：與文為鄰】
