今天，我又騎著二輪行駛在清鎮(zhèn)至花溪的高速路上，這一路的風景很優(yōu)美，一邊在速度中前行，一邊瀏覽路邊的景色，這無疑是絕妙的享受。當然，不像沿路那些開著豪車的駕駛員，我欣賞的時候，也不忘保證自己的安全。

偶爾想起，陶淵明寫《桃花源記》的時候，是怎樣的觸動能激發(fā)起他那詩情畫意的描寫？真有桃花源般的絕妙？我想，人們都愿相信夢中興許有幸一游，但今天我恍惚領略到些道理——美景自在心里。關鍵在一路欣賞時，自己懷著怎樣的心情，而需要啥樣的成就和喜訊才能觸發(fā)好的心情呢？我心情好著，難道我就有值得驕傲的成就帶來的喜悅嗎嗎？沒有，自問沒什么成就，目前我生活平平，別人駕著豪車，自己騎著二輪；總的說來，一無金錢，二無勢力，生活算能過下去。但我心安理得，父母健在，兄弟姐妹相處和諧，對待工作和朋友于心無愧，還有什么好憂慮嘆息的呢？

在二輪車上，迎著夕陽下微微撫面的秋風，

心情如潭水般 平靜。

我不再憎恨曾經(jīng)欺騙和傷害過自己的人，

寬容他們即是寬容自己。

我們需要珍惜，

就當為自己尋找一個放棄憎恨的理由，

因為憎恨不能換來財富和健康，

宣泄自己的情感吧！灑向生活，

回報的將是自由而坦然的收獲，

把收獲化為情感， 融入自己的精神世界，

將不至陷于纏綿的煎熬和入夜難眠的痛苦。

看看路邊的那些山山水水，我不知道是見久生情，還是觸情而發(fā)，有時感覺俄國油畫家希施金的森林就在眼前，過了一段路程，又仿佛游覽在古典般的國畫山水之間，而大地上泛綠的小草，也恍然與之觸發(fā)情感的交融。

小草也是富有生命的事物，

它的職業(yè)不只是遮蓋荒廢的大地，

更為人類帶來美的享受和生活安逸的氣息。

讓生活充滿新鮮的血液和陽光的溫暖，

學會熱愛每一滴水，不要憎惡它們有時渾濁，

渾濁,是其吐污納垢的犧牲和奉獻，

純潔清涼是它們的本質；

不要討厭黏在你身上的塵土，

土地為人類孕造吃飯的糧食；

不要厭惡熏臭的糞便，

糞便是人與動物身體健康的標志，

和促使土地肥沃的資源。

微笑著面對生活，哪怕有再多的坎坷和煩惱，因為自己必須走過，打開胸懷的那扇窗戶，生活將是一望無際的大海，廣而無邊的綠野、萬里連綿的雄山。學會包容，哪怕別人給你白眼，看看自己的腳下，不過如踩過的塵埃。展開自己的雙手，苦過累過也算得了什么，逝去的不再重來，把祈禱與祝福寄托，撫平心靈的良知免受無端的折磨。

品味深圳行知小學之校園文化

今年四月，與學校領導一行到深圳行知小學參觀學習，在未到學校之前，我沒有抱多大可學的希望。心想不外乎是學校條件優(yōu)越，師生素質高，但這都不奇怪，學校環(huán)境和辦學條件與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展往往皆成正比，如此而言，發(fā)達的深圳故能承載優(yōu)越的學校。但4月21日步入行知小學的那一剎那，我頓然鎮(zhèn)住了，方知自己對教育事業(yè)認識之淺薄。特讓我索然覺悟的不是該校有多奢華的校園環(huán)境建設，而是點點滴滴平凡而又細微的墻壁文化改變了我的意識�；腥幌肫鹦ｉL常常提到的一個詞語  ---“理念”。記得她在外出學習的報告中寫道“此次目的是為了讓我校教師學習先進的教學理念，”我知道，“理念”是一個頗有深度而寬泛的詞語，但用到教育領域更為切合，每個人興許理解它的大概含義，但能夠踐行和善行的人卻微乎其微，至少，在之前經(jīng)歷過的學校環(huán)境中，很難看到不一樣的教育創(chuàng)舉。

在會議室聆聽滿小螺校長對行知小學的介紹，我細心的注意到它制作的PPT、語氣、眼神和肢體表情，她確是一個富有內(nèi)涵，自然大方，表里如一而又注重細節(jié)的專家型校長�？雌渑c學校中層領導干部及教研組長的默契配合，更彰顯了學校雄厚的教育資源和積極的團體主意精神。會議室的后墻側是榮譽柜，每一個小隔斷里立放著不同層次類別的獎杯和獎牌，此足以讓人驚心觸目。接下來校長給我們安排了當天學習的和參觀的流程，我的任務是，在一副校長和美術學科帶頭人喬老師的陪同下，學習該校美術的教學特色。 

不過，從一個美術教師和美術愛好者的角度講，我對教師精彩的課堂教學自然敬不可喻。然最值得研究和學習的是能夠有幸親眼鑒證滿校長在會上提到過的：“讓墻壁會說話”，---這是一個多么平凡而又具有開發(fā)性的創(chuàng)新理念，最值得敬佩的是，她們想到了，更做到了。

首先，學校每層樓的墻裙上，采用廢舊報紙按不規(guī)則形狀重疊粘貼，遠看，呈條狀灰色的自然效果；近看，卻是重復的裝飾美；乍看，又亂而不繁，報紙上的文字與文字之間，圖畫與圖畫之間，展現(xiàn)出了知識與藝術賦予人的魅力�？吹搅诉@些，我自愧喜歡寫寫畫畫這么些年，卻不曾留意從手上扔掉的那些報紙，便是能夠如此創(chuàng)造文化藝術價值的寶藏。

把視線投向各班教室外墻上的主題設計，沒有一個地方是用鏡框裝飾或電腦設計的版面。喬老師告訴我，每學期學校擬定一個主題，由老師和學生共同設計和制作。更值得學習的是，很難在墻上找到花錢購買的材料，有我們常在垃圾箱里看到過的一次性紙碗，有家里廢舊的破布和毛線，她們根據(jù)材料不同的特性，經(jīng)過簡單而又精妙的裝飾，展現(xiàn)出各不相同的個人智慧，主題宣傳，學校特色，用個成語形容叫“完美無瑕”。

我好奇的問喬老師，這些墻上的裝飾，不怕學生破壞嗎？他說：“用我們校長的話講，有且不是更好，說明有了一個對學生德育教育的主題”。莎士比亞說過：“最好的好人，都是犯過錯誤的過來人，一個人因為有小小的缺點，將來會變得更好”，喬老師也講得好啊：“犯錯誤是孩子的天性，犯過錯誤能促就他們的成長；在學校里，培養(yǎng)學生習慣也是個漫長的過程，一開始也這墻上也呈現(xiàn)出各種各樣的惡作劇，但時間一長，當他們在展示中感受到自己的累累成果，誰也不會情愿肆意破壞自己的驕傲”。是啊，這不就是一個簡單的道理嗎？如果連老師都不明白，學生且會在意呢？我再次領悟到滿校長的講述：“作為老師，要有理由相信自己的學生，只要你用心了，且公平的看待每一個學生，他們就會尊重您，也會綻放出富有愛心的花朵奉獻生活”。于是，我又進一步品讀到“理念”這兩個字的意味。

在喬老師的引領下，我們走過學校的每一個角落，而每到一處總讓人嘆而不舍。從以名家命名的達芬奇音樂室，到羅丹美術工作室，再到富有親和力的心里咨詢室；有童心童趣、智慧的花朵、快樂和分享，行知小學像一座享受藝術的殿堂，幻想一個人漫步在寂靜的校園，也能感受到無數(shù)的童心和自己傾訴童年多彩的故事。就連路過廁所看到那一小株植物旁手制的溫馨提示語，也讓我領略到“藝術無處不在”的意義。

除了對學校墻壁的品味，更讓我難以忘懷的是學校的課間舞蹈；學生不需要特定的列隊，教室前、樓道間，就是他們課間舞蹈活動的地點。站在學生歡樂的舞蹈之間，不禁有種想動的感覺，沒有愜意、害羞；此時此刻，怎能不讓人感覺到，生活在這樣的校園里便是一種幸福呢！因為所謂的壓力，嚴肅，負擔，已經(jīng)被所有老師的親切和學生的快樂宣泄在自由，無私，激情的氛圍氣息之中了。

我相信，一行前往行知小學的每一位老師，甭管語文、數(shù)學、班隊學科，都會與我同感，深深的經(jīng)歷了一次正真教育的洗禮。

滿校長在她《成長的熱忱》一書里提到陶行知先生的語錄：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。”，或許，其間的這“一大事”就是行知小學用最真實的愛心和教育理念，哺育著行知小學的每一個生命。而我們，作為一個教育者，不說自已有著多輝煌和偉大的事業(yè)，但為了成就一群孩子快樂而有意義的成長，怎能不用心去賦予他們營養(yǎng)，更充足的享受自己的童年呢！

【編輯：黃先兵】