焦仁研究生畢業(yè)后考取公務(wù)員被分配到故鄉(xiāng)紅星鎮(zhèn)擔(dān)任政府副鎮(zhèn)長(zhǎng)，主抓全鎮(zhèn)的教育和衛(wèi)生工作。
那年8月27日，教育、衛(wèi)生工作表彰大會(huì)在鎮(zhèn)政府會(huì)議室召開(kāi)，他作了精彩的動(dòng)員報(bào)告，受到與會(huì)人員的一致好評(píng)。紅星回來(lái)了一位有水平的好后代，政府來(lái)了一位好干部，很快在全鎮(zhèn)傳為佳話(huà)。
年輕、陽(yáng)光、才華橫溢的他外出學(xué)習(xí)，縣里開(kāi)會(huì)，完成上級(jí)交辦事務(wù)，陪同上級(jí)調(diào)研……各項(xiàng)工作，用心、用力、用情，盡職盡責(zé)，受到上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。第二年被提為鎮(zhèn)黨委副書(shū)記，第三年省黨校學(xué)習(xí)歸來(lái)，鎮(zhèn)人大選舉，成為紅星鎮(zhèn)長(zhǎng)。
焦一上任，教育強(qiáng)縣工作大會(huì)召開(kāi)。按照縣委、縣政府的要求，他回到紅星鎮(zhèn)后迅速制定出教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作方案，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，安排部署各項(xiàng)工作。為確保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，焦擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，主抓教育、衛(wèi)生工作的副鎮(zhèn)長(zhǎng)朱有為擔(dān)任協(xié)調(diào)小組組長(zhǎng)。
會(huì)后不久，教師節(jié)來(lái)臨，鎮(zhèn)黨委、政府要求借此機(jī)會(huì)掀起教育強(qiáng)鎮(zhèn)的氛圍。根據(jù)方案，鎮(zhèn)電視臺(tái)要做一期專(zhuān)題節(jié)目，其中有一段采訪(fǎng)優(yōu)秀教師的視頻。
朱聽(tīng)說(shuō)焦在鎮(zhèn)小、鎮(zhèn)中讀過(guò)書(shū)，便征求他的意見(jiàn)。
“鎮(zhèn)中合并到了外鎮(zhèn)，鎮(zhèn)小還在，你去了解一下情況，再來(lái)定這個(gè)人！苯拐f(shuō)。
“好的！敝煺f(shuō)道，“我去弄清楚情況，再向你匯報(bào)。”
“制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，早點(diǎn)確定好人選！苯寡a(bǔ)充道，“在學(xué)校了解情況，對(duì)老師要禮貌、客氣！
第二天下午，朱從鎮(zhèn)小回來(lái)走進(jìn)焦的辦公室，匯報(bào)相關(guān)情況，商議最終人選。
在鎮(zhèn)小，朱特意了解了焦的三位恩師。他是這樣的想法：如果符合條件，優(yōu)先考慮。舉賢不避親，這也沒(méi)什么不好？墒牵(dāng)他聽(tīng)孫校長(zhǎng)的介紹后，眼里噙滿(mǎn)了淚水。
教過(guò)焦的老師大多調(diào)到縣城去了，有的還改了行。鎮(zhèn)中撤校并點(diǎn)搬走，現(xiàn)在只有三位鎮(zhèn)小的恩師：一位是吳老師，因聲帶長(zhǎng)息肉做了手術(shù)，現(xiàn)為圖書(shū)管理員，曾是焦的一年級(jí)語(yǔ)文啟蒙老師；一位是王老師，因慢性腎炎轉(zhuǎn)崗做了保育員，曾是焦的三年級(jí)語(yǔ)文老師；一位是譚老師，因年邁轉(zhuǎn)崗做了食堂司務(wù)長(zhǎng)，曾是焦的六年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師。
焦聽(tīng)朱談及自己恩師的狀況，眼淚快流出來(lái)了，忙對(duì)朱說(shuō)：“你說(shuō)的人選，我想一下，明天來(lái)定！
朱走后，焦點(diǎn)燃一支香煙，邊抽邊想過(guò)去的事情。
當(dāng)年，自己的恩師從師范、師專(zhuān)畢業(yè)來(lái)到紅星鎮(zhèn)，潛心育人，潛心教學(xué)，鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小教學(xué)質(zhì)量在全縣名列前茅。后來(lái)，有的調(diào)到縣一中，有的調(diào)到縣實(shí)中，有的調(diào)到縣實(shí)小；有的當(dāng)主任，有的當(dāng)校長(zhǎng)，有的當(dāng)教研員；有的改行到政府，當(dāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)，當(dāng)縣長(zhǎng)。
而今，留下來(lái)的三位恩師卻是如此的現(xiàn)狀，怎么不叫人難過(guò)呢？他們?cè)?jīng)是多么好的老師，教書(shū)育人，為人師表，任勞任怨……
三位恩師的故事浮上心頭。
讀一年級(jí)時(shí)，吳老師教自己寫(xiě)字的情景很快展現(xiàn)于眼前。
那時(shí)沒(méi)有幼兒園，上一年級(jí)前可以讀學(xué)前班。我在讀學(xué)前班時(shí)，愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)讀、愛(ài)背，但不愛(ài)寫(xiě)。上了一年級(jí)，吳老師很快發(fā)現(xiàn)我作業(yè)本上的字有些差。于是，識(shí)字時(shí)，點(diǎn)我站起來(lái)書(shū)空筆順；寫(xiě)字時(shí)，握著我的手教我寫(xiě)；聽(tīng)寫(xiě)字詞時(shí)，點(diǎn)我到黑板上用粉筆寫(xiě)；面批時(shí)，指出哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪個(gè)字哪一畫(huà)沒(méi)寫(xiě)好；改錯(cuò)時(shí)，錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣寫(xiě)……
吳老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是這樣做的。正因如此，鎮(zhèn)小一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量成為語(yǔ)文組的亮點(diǎn)。教研員對(duì)吳老師的課堂教學(xué)高度評(píng)價(jià)，啟蒙教育經(jīng)驗(yàn)多次在全縣交流。吳老師的教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)十分滿(mǎn)意。
在吳老師的培育下，我掌握了正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成了讀書(shū)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，夯實(shí)了漢語(yǔ)拼音。
讀三年級(jí)時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的王老師培養(yǎng)大家寫(xiě)日記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。
開(kāi)學(xué)第一天放學(xué)前的課后整理時(shí)，她首先表?yè)P(yáng)了三個(gè)方面的好典型，批評(píng)了暑假作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，再次強(qiáng)調(diào)了新學(xué)期的要求。最后她說(shuō)道：“三年級(jí)是一個(gè)重要的過(guò)渡期，如果大家按照新學(xué)期的要求做，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文，這可不是一件容易的事情。寫(xiě)好作文的妙招很多，我想給大家推薦一個(gè)。只要我們養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，一切迎刃而解。所以，今天的家庭作業(yè)就是寫(xiě)第一篇日記！
“王老師，寫(xiě)在哪兒？”張奎站起來(lái)問(wèn)道。
“誰(shuí)還有疑問(wèn)？”王老師和藹地說(shuō)。
“王老師，寫(xiě)什么？”李娟問(wèn)道。
“王老師，怎么寫(xiě)？”我問(wèn)。
“首先，買(mǎi)一個(gè)日記本。其次是注意日記的格式。請(qǐng)大家看黑板，第一排把時(shí)間、星期、天氣寫(xiě)好，第二排空兩個(gè)開(kāi)始寫(xiě)日記內(nèi)容。今天第一篇日記寫(xiě)開(kāi)學(xué)第一天，你看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫(xiě)一段話(huà)。如果有困難，寫(xiě)一句話(huà)，也行！
在王老師的精心安排指導(dǎo)下，我們漸漸養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣，有時(shí)寫(xiě)一句話(huà)，有時(shí)寫(xiě)一段話(huà)。句子通順了，意思清楚了，標(biāo)點(diǎn)也會(huì)用了。到了三下，我們由一段話(huà)寫(xiě)到幾段話(huà)，不知不覺(jué)中，日記寫(xiě)成了一篇篇小作文。
寫(xiě)日記，有效地促進(jìn)了我們的作文能力。非常感謝自己作文啟蒙時(shí)遇到了王老師。
讀六年級(jí)時(shí)，有一天放學(xué)，譚老師和顏悅色地對(duì)大家說(shuō)：“明天，我們上口語(yǔ)交際。今天的家庭作業(yè)是準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容——我的理想。怎么講清楚我的理想呢？說(shuō)說(shuō)你的看法？”
大家開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，教室里異常安靜。過(guò)了一會(huì)兒，大家陸續(xù)舉起手來(lái)。
“焦仁坐得最端正，舉手的姿勢(shì)最到位。所以請(qǐng)他先談，其他同學(xué)補(bǔ)充？好不好？”
“好！”大家異口同聲。
“譚老師，我認(rèn)為要把自己的理想是什么，說(shuō)清楚；為什么有這樣的理想，說(shuō)清楚；怎樣實(shí)現(xiàn)理想，說(shuō)清楚！
