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教學樓外墻磚的顏色問題經(jīng)過幾方多次討論，意見也沒有統(tǒng)一下來。說紅墻磚用于學校在南京沒有先例的有之，擔心效果四不像的有之，提出會與四周建筑不協(xié)調(diào)的有之，指出和區(qū)內(nèi)其他學校建筑顏色不一致的有之……怎么辦？無休止地僵持下去，勢必影響新樓的建設(shè)最佳工期，也會失去其后舊樓改建的良機。林校長和班子成員為此已經(jīng)是第10次研究良方了。終于，她們想到了一個好辦法。

兩個月很快就過去了。一天，林校長帶好了大家的意見和整理出來的國內(nèi)外資料，敲開了區(qū)長的辦公室。王區(qū)長一看她背包羅散的樣子，心疼又幽默地說：

“放下，快放下，林校長把辦公室都搬來了？”

區(qū)長仔仔細細地聽完了林慧敏校長的匯報，認認真真地看完了她帶來的每一張圖片，說了這樣一段意味深長的話，中國歷來是道德、能力并重，很講究個人能力所顯示出來的氣象。能力的氣象有賴于個人的修養(yǎng)，為人正直、誠實、剛毅，且定力足，方能不隨波逐流，勇于為理想堅持真理，進而勇為善為，持特色于天下先；如果又能虛懷若谷，富有包容和與時俱進的精神，能力氣象自然不凡。如何做到呢？可用南宋詞人張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》來比喻：“盡挹西江”可以說是窮盡解決問題的辦法；“細斟北斗”是對客觀事物的本質(zhì)詳加辨析；“萬象為賓客”則是把相關(guān)學科交叉整合用來為接近理想服務。

是的，區(qū)長沒有說錯。林慧敏校長在過去的兩個月里，把區(qū)基建辦、設(shè)計院的領(lǐng)導和工程師拉出南京，拉出江蘇去“旅游”！在旅游中參觀上海、蘇州、杭州、揚州、常州等地的名校，在參觀中討論建筑色彩的漸變，在討論中尋求技術(shù)與使用的雙贏點，在融合中交流基礎(chǔ)教育的建筑理念，在交流中增進友誼理解支持。60天，一轉(zhuǎn)眼就過去了，游小人的腿跑細了，嘴磨破了，關(guān)于墻面磚色彩的建議終于獲得了初步通過。

林慧敏和孫副校長為了能有效地和施工單位溝通，專門請了設(shè)計施工圖紙的專家學習識圖用圖，各種符號熟記于胸，很快就達到了能看能用電子圖紙的水平。落經(jīng)理在去常州看樹的車里很認真地評說她們的三部曲唱得好，先唱使用單位序曲，吸引我們走進了她們的教育之愛心；接著演監(jiān)控之歌，擴大我們?yōu)閻蹖W生而施工的教育視野；然后推出監(jiān)理交響，牽動我們關(guān)心教育的情懷。工程是結(jié)束了，可自己總覺得應該為游小做點什么呢？留下點什么呢？所以呀，聽說她們要到常州選樹，就悄悄地來了，因為他是常州人，在園林界有很多的好朋友。一來可以少跑冤枉路，節(jié)省二位校長的時間；二來可以挑到稱心如意的大樹；三來呢，可以做到物有所值。校長們感動得不得了，中午要請落經(jīng)理吃頓飯，可落金在沒有出發(fā)之前就已經(jīng)委托常州的朋友替自己買了單。這可能也是能力氣象起的作用吧？

林慧敏校長走出了區(qū)長辦公室，立馬驅(qū)車去游說南京長江大橋下的墻磚生產(chǎn)廠廠長，因為區(qū)基建辦已經(jīng)在幾個月前就和他簽訂了加工合同，現(xiàn)在已經(jīng)按計劃生產(chǎn)出來了三分之一的墻面用磚。

7

面對自己小學班主任的提問，林校長把話頭搖到了2003年的春天。

她躺在病床上，看著一封家長的來信：

親愛的林校長：

您好！

我看到貴校的門口左側(cè)有學生題寫的校名，已經(jīng)換了兩次，我滿感動的，領(lǐng)著我的孩子在那里拍了兩張照片了。今年，他就要上學了，我想讓他到游小去，我覺得孩子在家，被我們頂在了頭上，至高致險；在您那里會被舉到天堂，雖高猶暖！林校長，請收下我的孩子吧，要多少錢，我掏！林校長，請收下您的學生吧，需多少情，我還！值千金者擁千金，林校長，我們認定了游小。我知道貴校招生壓力大，大得不得了，您是不是躲起來了……

她沒有躲，她不想躲，她不能躲。躲字，她也許都不會寫了。面對生源的需要，面對區(qū)內(nèi)涉外的需要，面對國家、省市實驗校的需要，面對國家漢語推廣大環(huán)境的需要，面對承擔省第一個小學國際部的需要，她只有求索，什么時候能建起一座理想的校園呢？

想到這里，她拿起了手機，要撥通那個熟悉的號碼�？删驮谶@個瞬間，她的摩托羅拉響了。這個電話正是她所要撥打的，對方說的內(nèi)容也正是她關(guān)切近10年的心事——錢，擴建校舍的錢。王區(qū)長說區(qū)里出的這筆錢，只夠規(guī)劃動遷用，而土建、內(nèi)裝修、硬件的錢要“自辦公助”。

“區(qū)長，您直說吧，要我出多少？”林校長激動得坐了起來。

“1000萬�！�

“好！我這就回學校召開班子會。您可要把區(qū)里給的這筆錢給摁住��！別叫它跑嘍，拜托了！”

“你好好養(yǎng)病……嗯？！掛了？！”區(qū)長看看自己的電話，搖搖頭，自言自語了一句，“好啊，好！碰上了一個搶機會的�！�

8

林校長和她的老師在西樓樓梯間外墻處站住了腳步。這面普普通通的淺棗紅色的外墻，高不逾20米，寬不足3米，但對于展現(xiàn)一個用童性的愛追求理想教育的人來說，它是一幀不易被發(fā)現(xiàn)的精美內(nèi)雕。

真，是善的基礎(chǔ)；真，是美的本質(zhì)。沒有真的善，是欺世盜名；沒有真的美，是靈魂變態(tài)。建筑，是要追求形式美的，但它的本質(zhì)是真，是真的為人所用，用得方便舒服，用得敞亮愜意。這樣的美，也就是善，善待使用者，善待生命。同時在善待別人使用功能的時候，善待了自己的技術(shù)追求和人生價值。給小學生使用的建筑，應該是他們可以隨時隨地能看到、聽到、聞到、摸到、感到、想到真善美。于是，熱烈、活潑、溫暖取代了冰冰的冷白；圓融、彈性、舒緩取代了刀切斧剁的直角。虛虛實實，遠遠近近，內(nèi)內(nèi)外外，上上下下，高高低低，大大小小……塊塊磚頭，滴滴色彩都緊緊地圍繞著這樣的關(guān)鍵詞：孩子、快樂、生命、成長。建筑，就不僅僅是凝固的音樂，更應該是有色有味的愛，有形有聲的情。

那一天上午，林慧敏到市里參加完一個會議，急急忙忙趕回學校。剛來到施工現(xiàn)場，就發(fā)現(xiàn)這面墻的上部鑲上了十幾塊灰白色的大理石。她立刻找到落經(jīng)理，請求立即停止施工，并揭掉已經(jīng)沾上去的大理石！落金為難了：

“我是按圖紙做的啊，事先也沒有這樣要求。如果、如果要變，必須經(jīng)過設(shè)計院。您看……”

“好。我就去�！�

有了選色之旅，鄧勤工程師和林校長已經(jīng)是無話不說的朋友和知音了�？粗鴿M臉通紅，汗水淋淋的林校長，忙搬來椅子，放在空調(diào)跟前，倒好茶水，再問有什么事。聽完了林校長的陳述，鄧工笑了，王工也笑了。齊聲勸解道，大理石造價高，貼上去多氣派��！你不是在打造國際名校嗎？這是我們特意為您設(shè)計的。從審美角度看，也可以打破一下通體一色的單調(diào)，利于視覺美的喚醒。林校長在兩位專家面前談了自己的觀點，打破平衡是可以生成動態(tài)的美，但打破平衡也是需要以與整體的和諧為前提。用來打破平衡的元素如果脫離了總體美的勢取向，不但傷害了整體美，同時也失去了自身的美。這好比是一場精彩的籃球賽，優(yōu)秀的球員個體，必須通過整體的協(xié)調(diào)一致來顯現(xiàn)，而不在于他的年薪有多高……

好、好、好！兩個工程師連連為林校長的校園建筑美學論述鼓掌，當場就采納了她的意見。令她們嘆服的還有一件事。

9

那也許是我在游小當校長最激昂的一次演講了，林慧敏這樣對她的老師說。

她關(guān)掉手機，拔下針頭，披上外衣，打輛車子，來到學校，班子成員已經(jīng)在會議室等她了。按照平時的林校長，此刻她是人沒坐定就要講話的�？山裉焖潞螅粋�一個地看班子成員。孫桂英，是1980年來到游小的，能文能武，干練卓識；顧維平，是198+年的，課上課下，外秀慧中；田小華，是198+年的，黨內(nèi)黨外，兢兢業(yè)業(yè)；葛文庭，是198+年的，校內(nèi)校外，科研課改里手。她也看到了全校近百名員工，千余名學生，還有游小的未來……她再也控制不住自己的激情了，開始了她的演講：

“我來學校的路上，想到了毛澤東的一首詞《沁園春·長沙》，其中有一句叫‘問蒼茫大地，誰主沉��？’我們雖然不能像毛澤東那樣，‘指點江山，激揚文字’，開創(chuàng)一代偉業(yè)，造福一個民族。但是，我們可以在自己的崗位上做出無愧前人，無愧自己，無愧來者的業(yè)績！這應該成為我們?nèi)松鷥r值的取向和幸福指數(shù)的標榜。

誠然，游小的發(fā)展，不是一代人兩代人能完成的事；游小對社會、對教育、對歷史的奉獻，不是一個班子兩個班子能終結(jié)的。但是，我們應當在發(fā)展機遇來臨的時候，沖上去，搶上去，緊緊抓住它，優(yōu)化它，擴大它，把它變成鮮活的行為，為素質(zhì)教育的前程作出我們能夠并愿意作出的歷史抉擇，乃至是某種個人犧牲。

現(xiàn)在，我建議班子討論通過向銀行貸款1000萬，爭取政府投資建設(shè)新教學樓項目的提案。我的話完了。

請大家發(fā)表意見。謝謝！”

一分鐘過去了，兩分鐘過去了，會議室里越發(fā)靜得駭人。往日里，討論校政行事，用人涉外，大家口無遮攔，今天怎么了？是事關(guān)重大？還是……其實，林校長的擔心不是沒有道理的，銀行帳戶上是學校貸款1000萬，其實是要從每一位員工某些福利待遇中節(jié)省錢去還貸付息。說得再通俗一點，就是從個人掏腰包湊份子，給國家蓋房子。在物欲橫流，努力向錢看的世風面前，是太理想了，她的心開始劇烈地跳動起來了。如果，一旦放棄了這個機會，可能又要等十年八載，甚至是永遠沒有機會了，后來的學生和老師就永遠在這個螺螄殼里掙扎吧。

不是同事們膽怯了，也不是大家多慮了，是盼得太久了，壓抑得太久了，是來得太突然了。這是隨后經(jīng)久不息的掌聲告訴林慧敏的，是全校教職員工大會表決通過時的掌聲告訴她的：

我們的老師太可愛了！