小時(shí)候在語文課本里讀到這樣的俗語：“房前房后，種瓜種豆；種瓜得瓜，種豆得豆！闭Z言樸實(shí)，通俗易懂，字義簡單，意義卻深遠(yuǎn)。那時(shí)候只管讀，背得滾瓜爛熟，卻難走進(jìn)文字的深處，經(jīng)過幾十年的生活經(jīng)歷才懂得，看似平常的俗語，不但鼓勵(lì)人們勤勞才有收獲，還蘊(yùn)含著非同尋常的哲理。
三十年前，我在一間小學(xué)任教，剛修建的校舍，周圍光禿禿的，即使是春天，也難尋找到一點(diǎn)綠色的生機(jī)，于是，我給學(xué)生們出了一道題：“能不能在我們的教室和走廊上種花草，美化一下我們學(xué)習(xí)的環(huán)境？”有學(xué)生發(fā)出疑問：“老師，教室和走廊沒有泥土，怎么能種花種草呢？”我說：“這就要發(fā)揮你們的聰明才智了！睅讉(gè)班干部一商量，過了幾天，同學(xué)們分成幾個(gè)小組，從家里找來破舊洗臉盆、不用的木糞桶，裝上新鮮的泥土，栽上易成活的指甲花、吊鐘花、太陽花、玉樹、吊蘭、法國蘭等花草，校園增添了綠意，勃發(fā)斑斕的色彩，改變了校園環(huán)境，學(xué)生們的心靈蕩漾起了春風(fēng)，所有參與活動(dòng)的學(xué)生們樂得像一朵朵綻開的小太陽花。
三十年后，我走進(jìn)一間村小，校園內(nèi)綠樹成蔭，花圃春意盎然，整潔美麗的校園環(huán)境爽心悅目，長達(dá)三十多米的校園文化墻，渲染出濃濃的校園文化氛圍，寓教于樂，激情勵(lì)志，展現(xiàn)出真正意義上的學(xué)園和樂園。更令人矚目的是教學(xué)樓走廊廊墻上那一點(diǎn)點(diǎn)的綠，讓人頓生愜意。在廊墻的外面每隔大約三米的距離用不銹鋼焊接成一尺見方的方框固定在墻壁上，方框內(nèi)放一只小花盆，花盆中泛著翠綠的花草在微風(fēng)中蕩漾出春意，仿佛空中綠色長廊。創(chuàng)造者別出心裁，獨(dú)具匠心，巧妙地利用空間抒發(fā)胸臆，書寫春天，實(shí)在是令人佩服，感慨萬千。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校管理者是我三十年前的那個(gè)班上組織同學(xué)們在走廊上用破舊洗臉盆和不用的木糞桶栽花種草的班干部時(shí)，心里感到無比的欣慰，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，使我又想起“種瓜得瓜，種豆得豆”具有深刻意義的俗語來，這難道不是理性認(rèn)識(shí)和感性效應(yīng)的共鳴？
家庭教育，學(xué)校教育，何嘗不是“種瓜得瓜，種豆得豆”？你種什么樣的瓜得什么樣的瓜，種什么樣的豆得什么樣的豆。怎么種，下多大的功夫，就有什么樣的收獲。種花種草看起來是一件極其微小的小事，可是它能美化環(huán)境，凈化一個(gè)人的心靈，啟發(fā)一個(gè)人懂得如何去改善環(huán)境，創(chuàng)造美，享受美，擴(kuò)散美，弘揚(yáng)美，為自己，為社會(huì)，為自然世界清掃塵土，洗滌靈魂，釀造出典雅高尚的生活和豐富多彩的情趣。
道家宗師老子曾說過：“授人以魚，不如授之以漁”。感性與理性相結(jié)合的傳道思想至今仍有著深遠(yuǎn)而廣闊的意義，這與“種瓜得瓜，種豆得豆”一脈相承，一脈相通。“授之以漁”才懂得怎樣“種瓜”，怎樣“種豆”，才能瓜熟蒂落，豆黃莢爆。
一棵花草，給它一抔泥土它就能蓬勃生長，給它一顆雨露它就能呈現(xiàn)生機(jī)，給它一抹陽光它就能點(diǎn)綴生活。付出勞動(dòng)就有收獲。付出越多，收獲越大；越是艱辛，碩果越甜。教育教育，一邊教一邊育，正確引導(dǎo)，啟發(fā)思考，發(fā)散思維，激勵(lì)創(chuàng)造，聰明才智才能最大可能的發(fā)揮，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。
“種瓜得瓜，種豆得豆”，給一點(diǎn)綠，泛一茬春，事半功倍，換來無盡的價(jià)值和意義。
【編輯：黃先兵】
