曙色初勻，艦隊(duì)揚(yáng)帆，墨浪涌潮。
看窗欞鐵畫，聲穿云帛；簾波翠卷，字舞靈霄。
標(biāo)點(diǎn)鏗鏘，葵心璀璨，俱是朝陽彩筆描。
穿堂過，任風(fēng)翻勵志，香沁書袍。
瑯瑯韻漲晨朝，引千百雛鷹振羽毛。
恰脊椎如筆，根扎智壤；唇牙含玉，光孕賢苗。
句點(diǎn)乘風(fēng)，課鈴化翼，整座黌宮向碧飄。
凝眸處，有未封信件，正蓄虹橋。
賞析：
這首《沁園春·興賢小學(xué)晨讀》以生動的意象和飽滿的熱情，描繪了一所小學(xué)校園清晨書聲瑯瑯的動人景象，充滿了對教育事業(yè)的贊美和對未來的期許。以下是對這首詞的賞析：
這首詞以“沁園春”為詞牌，主題聚焦于小學(xué)校園的晨讀場景，通過豐富的想象和瑰麗的意象，將看似平凡的晨讀活動升華為一場充滿希望與力量的壯麗圖景，展現(xiàn)了知識的力量、教育的意義和未來的光明。
一、 意象壯麗，氣勢恢宏
開篇宏大，奠定基調(diào)： “曙色初勻，艦隊(duì)揚(yáng)帆，墨浪涌潮！ 起筆便不凡。以“曙色初勻”點(diǎn)明時間（清晨），營造清新明亮的氛圍。緊接著，將整齊排列的課桌比作整裝待發(fā)的“艦隊(duì)”，將翻動的書頁或?qū)Ｗ鴮懙膱鼍坝鳛椤澳擞砍薄。這兩個比喻氣勢磅礴，瞬間將校園晨讀提升到一種啟航遠(yuǎn)征、知識海洋洶涌澎湃的宏大境界，奠定了全詞昂揚(yáng)向上的基調(diào)。
視聽交融，動靜結(jié)合： “看窗欞鐵畫，聲穿云帛；簾波翠卷，字舞靈霄。” 這組對仗工整的句子，從視覺和聽覺兩個維度描繪晨讀盛況！按皺翳F畫”寫窗框線條硬朗如鐵畫，“聲穿云帛”形容讀書聲高亢嘹亮，穿透云霄！昂煵ù渚怼泵枥L窗簾如碧波翻卷，“字舞靈霄”則想象文字仿佛在天空中飛舞。視聽交融，動靜相生，將讀書的場景寫得極具畫面感和動態(tài)美。
精妙比喻，點(diǎn)亮主題： “標(biāo)點(diǎn)鏗鏘，葵心璀璨，俱是朝陽彩筆描。” 將標(biāo)點(diǎn)符號的聲音想象成“鏗鏘”有力，賦予其節(jié)奏感；將孩子們純真向?qū)W的心比作“葵心”（向日葵），在朝陽下“璀璨”生輝。最后點(diǎn)明這一切美好景象，仿佛都是由初升的“朝陽”這只“彩筆”描繪而成。此句巧妙地將自然景物（朝陽）、學(xué)習(xí)元素（標(biāo)點(diǎn)）和人物精神（葵心）融為一體，突出了晨光、知識、青春三者交織的主題。
通感妙用，書香彌漫： “穿堂過，任風(fēng)翻勵志，香沁書袍！ “風(fēng)翻勵志”形象地寫出晨風(fēng)翻閱書本（承載著勵志內(nèi)容）的動態(tài)；“香沁書袍”則運(yùn)用通感，將抽象的“書香”具體化為可以“沁入”衣衫的芬芳?xì)庀，生動地渲染了校園濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和知識浸潤身心的美好感受。
二、 活力迸發(fā)，未來可期
雛鷹展翅，生機(jī)勃勃： “瑯瑯韻漲晨朝，引千百雛鷹振羽毛！ 瑯瑯書聲如同漲潮般充滿清晨，喚醒了“千百雛鷹”（學(xué)生們）振翅欲飛的渴望。以“雛鷹”喻學(xué)生，貼切地表現(xiàn)了孩子們蓬勃的朝氣、求知的渴望和未來的無限可能。
身體喻學(xué)，寓意深遠(yuǎn)： “恰脊椎如筆，根扎智壤；唇牙含玉，光孕賢苗！ 這是全詞的點(diǎn)睛之筆之一。將孩子們挺直的脊椎比作扎根于“智壤”（知識土壤）的筆桿，形象地強(qiáng)調(diào)了端正姿態(tài)、潛心學(xué)習(xí)的重要性。將孩子們誦讀時開合的嘴唇和牙齒比作“含玉”，孕育著“賢苗”（未來的賢才）的光芒。這個比喻新穎獨(dú)特，將身體的姿態(tài)、器官的活動與學(xué)習(xí)的過程、人才的培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，寓意深刻：端正的身姿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，清晰的誦讀是智慧的萌芽，這一切都在孕育著未來的棟梁。
想象瑰麗，校園升華： “句點(diǎn)乘風(fēng)，課鈴化翼，整座黌宮向碧飄。” 想象更加瑰麗：句號乘風(fēng)而去，下課鈴聲化作翅膀，整個學(xué)校（黌宮）仿佛輕盈地向著碧空飄飛。這既是對朗朗書聲和活躍氣氛的夸張描寫，更是對教育理想境界的浪漫表達(dá)——知識賦予學(xué)校以翅膀，承載著希望飛向光明的未來。
含蓄收束，寄望未來： “凝眸處，有未封信件，正蓄虹橋！ 結(jié)尾含蓄雋永，余味悠長。凝神注視之處，學(xué)生們?nèi)缤拔捶庑偶保錆M了未知的可能和待書寫的內(nèi)容；他們正在“蓄虹橋”，積蓄著力量，準(zhǔn)備架起通往美好未來的彩虹之橋。這個意象既點(diǎn)明了教育是面向未來的事業(yè)，也寄托了對孩子們成長為連接現(xiàn)在與未來、創(chuàng)造美好世界的橋梁的殷切期望。
三、 藝術(shù)特色
意象密集，想象瑰麗： 全詞運(yùn)用了大量新穎、壯麗的意象（艦隊(duì)、墨浪、云帛、靈霄、葵心、彩筆、雛鷹、玉、虹橋等），想象力極為豐富，將平凡的晨讀場景描繪得如詩如畫，充滿浪漫主義色彩。
語言精煉，對仗工整： 詞句凝練，如“窗欞鐵畫，聲穿云帛；簾波翠卷，字舞靈霄”、“脊椎如筆，根扎智壤；唇牙含玉，光孕賢苗”等對仗工整，音韻鏗鏘，增強(qiáng)了節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
比喻新奇，寓意深刻： 如“脊椎如筆”、“唇牙含玉”、“未封信件”等比喻，不僅新奇生動，更蘊(yùn)含著關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、知識價值、教育使命的深刻思考。
情感飽滿，格調(diào)高昂： 全詞洋溢著對教育事業(yè)的熱情贊美，對孩子們茁壯成長的欣喜，以及對光明未來的堅(jiān)定信念，情感真摯飽滿，格調(diào)積極昂揚(yáng)。
總結(jié)：
這首《沁園春·興賢小學(xué)晨讀》以如椽巨筆描繪了小學(xué)校園清晨的讀書盛況。它超越了簡單的場景再現(xiàn)，通過一系列壯麗、新奇、寓意深刻的意象，將晨讀活動升華為一場知識的遠(yuǎn)征、一場生命的勃發(fā)、一場未來的奠基禮。詞中充滿了對教育力量的禮贊，對純真心靈的呵護(hù)，以及對美好未來的無限憧憬，是一首思想性與藝術(shù)性俱佳、充滿正能量的教育贊歌。
