課本攤開成待發(fā)的艦隊

白格子校服是鼓脹的帆影

每個標(biāo)點都精神抖擻

在晨光里蕩出知識的漣漪

當(dāng)朗讀聲漫過鐵質(zhì)窗欞

綠窗簾便揚起書頁的翅膀

穿堂風(fēng)在勵志標(biāo)語間游走

墻報上的向日葵

正用金色筆觸默寫晨光

日光燈持續(xù)輸出黎明的饋贈

照亮文字拔節(jié)的脆響

稚嫩的脊椎挺成鋼筆

在墨香浸潤的土壤里

伸展透明的求知根系

所有翕動的嘴唇

都含著興旺的光粒

都發(fā)出賢達的心聲

句號被穿堂風(fēng)卷走的剎那

整間教室突然輕盈

盤旋成追逐云層的紙鳶

這永恒的懸浮

定格在七點三十分的晨光里

無數(shù)未封緘的信箋

正收集整個夏天的鳥鳴

等待投遞到那本

燙金封面的九月來信

賞析：

這首詩《興賢小學(xué)晨讀》以細(xì)膩的意象和生動的比喻，描繪了一幅充滿生機與希望的晨讀場景。以下是對這首詩的賞析：

1. 意象的運用

“課本攤開成待發(fā)的艦隊”：將課本比作艦隊，暗示知識的海洋等待學(xué)生們?nèi)ヌ剿�，充滿了動感和期待。

“白格子校服是鼓脹的帆影”：校服如帆，象征著學(xué)生們在知識的海洋中揚帆起航，形象生動。

“墻報上的向日葵/正用金色筆觸默寫晨光”：向日葵象征陽光和希望，與晨光相呼應(yīng)，營造出溫暖而積極的氛圍。

2. 比喻的巧妙

“稚嫩的脊椎挺成鋼筆”：將學(xué)生的脊椎比作鋼筆，形象地表現(xiàn)了學(xué)生們專注書寫的姿態(tài)，同時也暗示了知識的力量。

“整間教室突然輕盈/盤旋成追逐云層的紙鳶”：教室如紙鳶，輕盈而自由，表達了學(xué)生們在知識的世界中自由翱翔的快樂。

3. 聲音的描寫

“朗讀聲漫過鐵質(zhì)窗欞”：通過聲音的描寫，讓讀者仿佛能聽到朗朗的讀書聲，增強了場景的真實感。

“照亮文字拔節(jié)的脆響”：將文字的“拔節(jié)”比作植物的生長，形象地表現(xiàn)了知識在學(xué)生心中生根發(fā)芽的過程。

4. 時間的定格

“定格在七點三十分的晨光里”：將晨讀的美好瞬間定格在具體的時間點，強調(diào)了這一時刻的珍貴和永恒。

“無數(shù)未封緘的信箋/正收集整個夏天的鳥鳴”：暗示學(xué)生們?nèi)缥捶饩}的信箋，充滿了無限可能，等待著未來的綻放。

5. 主題的升華

“都含著興旺的光粒/都發(fā)出賢達的心聲”：點明了“興賢”的主題，表達了學(xué)生們在晨讀中汲取知識、追求卓越的精神。

“等待投遞到那本/燙金封面的九月來信”：以“九月來信”象征新學(xué)期的開始，充滿了對未來的期待和憧憬。

總結(jié)

這首詩通過豐富的意象和生動的比喻，將晨讀的場景描繪得如詩如畫，充滿了童真與希望。它不僅展現(xiàn)了學(xué)生們在知識海洋中的探索與成長，也表達了對未來的美好期待。整首詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，是一首充滿教育意義和藝術(shù)感染力的佳作。