我不是法師，我只是讀書的帶頭人。

我在墻壁上高掛起我心中敬仰的佛，他們有的是在蓮花墊上坐著，有的是在蓮花池邊站著，這好養(yǎng)我的心，讓我讀書幾多專心；我又在案臺正中靠上處，讓燈盞明亮，香霧繚繞，好讓自己讀書的同時也養(yǎng)好自己的眼，養(yǎng)好自己的鼻；案臺正中我的前邊，便放著我這段時間要讀的一本書。

我?guī)е膫�伙伴一起學習，朗朗的書生成了這個場地的音樂。人們說，“一堂法式便開始了”。我們讀書：大伙兒玩玩具時也在讀書，玩具的音樂錯落有致，“點燈了，點燈了，點燈點燈點燈了！”這給我讀書增加了更大的快樂！我比其他多一樣“法器”——金堂木，不時也拿來在案臺上一拍，“啪！”——這不是惡作劇，我只是想讓大家跟我讀書時不要分心，而是更加精神；我們有時站著讀，有時跪著讀，有時走著讀，有時坐著讀；我們白天讀，晚上還要站著跪著走著的讀幾陣；我們在屋里讀，有時讀到屋外，在屋外也讀。這個時候，任何人不能打擾！人們說，“這是法式的最高境界！”

勞累的人們最向往我們。剛離別塵世的人也要聽我們或我們的同伴讀三天的書。

有眼睛的人看見我們在領著某家孩子讀書，說，“這會讓人們剛死去的親人得到安慰，也能給沒死的親人帶來安慰”；有耳朵的人聽見了，說，“那些讀書人是真的得道之人！

不知是哪位仙家說，“那耍金堂木的孩子就是法師！”

于是我就開始被稱為“法師”，而且是名聲大振。

即便如此，我還是我。我在心靈深處對自己說：我不是法師，我只是讀書的帶頭人�！胺◣煛钡拿烂c我自在身心的關系，大概就是要和蓮花與水的關系差不不多吧。

【編輯：黃先兵】