周日清晨，若遇晴好，向小苒有沿河散步的習(xí)慣，走到河水尚清的上游，她就駐足看河水緩流，一幅兀自思索的模樣(誰知她在想什么)。來到澡雪書齋門前的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)梁老伯在練字，寫的是楷書，這么遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，不太重筆鋒但看重轉(zhuǎn)勢(shì)，似顏體？此麑Ｗⅲ蛐≤蹧Q意不打擾，轉(zhuǎn)身欲離去。
“姑娘，既來之就進(jìn)來坐吧。”
向小苒一訝然，停住腳步，果真又回身進(jìn)了門。
“來聽故事的吧，那天就知你會(huì)再來。”老伯笑著這么一說，向小苒倒是有些不好意思地刮摸了一下鼻子。“自己搬個(gè)凳子坐，等我寫完這幾個(gè)字好嗎？”
向小苒也不去搬凳子，只是近去看他寫的字——歷史的長河滾滾向前，個(gè)人比不上一朵浪花，或者不如浪花砸碎后的微沫，時(shí)代洪流中人何其輕微，順?biāo)鞣较蚯靶邪伞Ｈ绱藗(gè)人大可按自己的方式——奔——騰。
最后一筆落成，老伯又囑咐向小苒自己去堆舊書的角落搬凳子，他收拾好練字的宣紙，進(jìn)里屋拿來一把茶壺和兩個(gè)茶杯，給客人和自己倒上便講開來了久已那個(gè)醞釀過的故事。他語調(diào)平淡，故事講得波瀾不驚，故事中人的種種選擇，向小苒也能猜個(gè)大概，她唯一好奇的是當(dāng)年他們?cè)谕ㄖ袑W(xué)到底是用何方法通過“兩基”檢查驗(yàn)收的，因此待老伯講完便直接發(fā)問:“老伯，我很好奇當(dāng)年您用的應(yīng)對(duì)方法到底是……”
“這個(gè)我真不太想講，”向小苒還沒問完，老伯就接過了她的問話，并低頭緩緩拉開舊木書桌中間的大抽屜，翻出一個(gè)泛黃的信封遞給她，“你自己看看這封信吧，看完就會(huì)明白了。”
向小苒沒想到還有這種東西來佐證和補(bǔ)充這個(gè)故事，雙手很是輕微顫抖著接過信封，懷著奇異的心情打開，取出幾頁薄薄的信紙，紙上字娟秀端正卻仍顯雉拙:
尊敬的陳校長:
您好！
我是學(xué)校九年級(jí)六班的杜清歌，猶豫了很久還是給您寫了這封信，是因?yàn)槲倚睦镉刑嘁苫。如果您能收到信，還能抽空給我回信，我一定萬分感激，如果沒有回信，那也挺好。以前經(jīng)過校長辦公室，看到門上那個(gè)小信箱，我總好奇投遞進(jìn)去的信是不是真有人會(huì)去看，今天，我正好試一試了。
還有兩個(gè)多星期我們九年級(jí)的畢業(yè)生就要中考了，以前我以為，到了這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該會(huì)很緊張，我們會(huì)有做不完的練習(xí)和試卷，各科老師會(huì)把自己總結(jié)的各種答題技巧和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然，并不是我有多向往那樣的生活，而是比起“兩基”迎檢，我覺得那更像學(xué)校生活，盡管十足枯燥。但是現(xiàn)在呢？學(xué)校忙忙亂亂，教師緊張兮兮地東跑西跑，校園里還有一堆不知從哪里冒出來的生面孔。
我現(xiàn)在正在九年級(jí)三班的教室給您寫信，我們都知道，三班早在八年級(jí)結(jié)束的時(shí)候就因?yàn)槿藬?shù)太少而被拆分了，而現(xiàn)在，我直接成了九年級(jí)三班的學(xué)生，就像是穿越一樣。未分班之前玩得要好的同學(xué)們隨意坐在一起分享這一年在新班級(jí)的際遇，我也有幾分美好的錯(cuò)覺。但是，看到那些曾經(jīng)打架、聚眾賭博又受不了三番五次被請(qǐng)家長的小混混也回來坐在了教室里，這真讓我厭煩。還有那些拿著資料背的學(xué)生，看著是人高馬大的，可我聽說是從村小抽上來冒充頂替輟學(xué)生的。這一切好奇怪，整個(gè)就是一場演出陣容龐大的戲。
我討厭演戲，討厭“兩基”檢查？赡苁俏易运桨，我覺得那些輟學(xué)打工的人就應(yīng)該去打工，讓他們回學(xué)校根本沒有任何意義，除了惹是生非除了影響別人，我找不出看出他們待在學(xué)校有什么好處，于他們自己于別人于學(xué)校都沒半點(diǎn)積極意義。
這是我在望川中學(xué)讀書的第三年，這三年里每年都有一次“兩基”檢查，有時(shí)候我都會(huì)誤以為這是望川中學(xué)的特色，就像別的學(xué)校的校慶一樣。我七年級(jí)的時(shí)候，那次檢查和平時(shí)上課差不多，不過是老師們強(qiáng)調(diào)見到來檢查的領(lǐng)導(dǎo)要禮貌問好罷了。等到八年級(jí)就不一樣了，迎檢的那一個(gè)多星期，好多輟學(xué)去外面打工半年或一年的人回來了，他們就頂著那樣一頭五顏六色奇形怪狀的發(fā)型來學(xué)校，真的可笑，那些人本來是家長和老師們要我們遠(yuǎn)離和防范的人。那段時(shí)間竟明目張膽地回學(xué)校招惹和調(diào)戲周圍女生！簡直可算是無法無天為所欲為了，我討厭他們！就是因?yàn)樗麄，我那?jīng)不起誘惑的朋友在檢查結(jié)束后也跟著他們走了，說是要去打工賺錢，任誰勸都不聽地走了。陳校長，您知道嗎？我們?cè)?jīng)約定要一起考高中上大學(xué)的呀，可是結(jié)果她初中沒畢業(yè)就跟著一群小混混走了，這到底是誰的錯(cuò)？我不是責(zé)怪也不敢質(zhì)問，只是真的很困惑。
現(xiàn)在，離中考就差不多兩個(gè)周了，又要來一次檢查驗(yàn)收。課沒法上了，像九三班這種可怎么上課呢？學(xué)生從不同的班級(jí)過來教學(xué)進(jìn)度不一樣，何況還有一群輟學(xué)歸來的“江湖人士”和敬業(yè)背資料的“特邀演員”。老師們走進(jìn)教室不是上課的，他們都不過是來守著我們等檢查的，比起村小上來的那些懵懂小學(xué)生，我們的老師似乎并沒有什么演技，眼里多的是自我懷疑臉上滿是無奈和不得已。教我們誠實(shí)守信的是他們，帶我們演戲說謊騙人的還是他們，我能理解他們的痛苦，可是那又怎樣，戲還不是得演下去！所以，這一切就為了那些本來就不愿讀書的人嗎？為了他們值得的嗎？為了他們犧牲很多別的也無所謂嗎？
陳校長，我七年級(jí)的時(shí)候就背下了“兩基”的概念，但是卻越來越不懂“兩基”的作用和意義，我知道自己的想法可能很幼稚甚至很自私，但是只要看到滿校園亂跑的陌生面孔，看到老師們無奈又不開心的樣子，看到在我身邊記誦著別人身份信息的小學(xué)生，我就很難受。只想有個(gè)人可以聽聽我的心聲，所以，猶豫再三最后大著膽子給您寫了這封信。
我既希望您看到這封信，又怕您看到這封信。但無論這封信您是否能收到，我都想說一句，校長，我知道您肯定也有很多的不得已，而我只是太困惑了，只是太奢求能有一個(gè)長者能解答我的疑惑了。最后我想說，因?yàn)槲覑圻@所我讀了三年的學(xué)校，我還是選擇祝愿這次“兩基”攻堅(jiān)檢查順利過關(guān)。
敬祝:
身體健康，工作順利，萬事如意！
2006屆六班學(xué)生:杜清歌
2006年6月5日
向小苒閉上眼長嘆一口氣，小心把信裝回信封，遞還給梁老伯。老伯默默收了信，拿著茶壺起身續(xù)水。半晌之后，向小苒試探著問:“老伯，后來校長回信了嗎？這封信為什么會(huì)在您手里？”
又是如平地靜水訴往日波瀾的語氣:“那時(shí)候校長室的信箱是很少會(huì)收到來信的，只是我有些好奇，所以自告奮勇給校長要了鑰匙，隔三差五會(huì)打開看一下，十有八九不會(huì)有信件在里面。‘兩基’省檢那段時(shí)間也太忙了，壓根沒注意小信箱。后來打開看到這封信的時(shí)候，那孩子已經(jīng)畢業(yè)了。”他抬頭露出了一絲笑容，“杜清歌，2006考了省一中，那年以后，又是好幾年望川沒有一個(gè)考上省一中的孩子。沒能給她回信也好啊，那么聰明而又善于思考的孩子，應(yīng)該會(huì)自己慢慢得出問題的答案吧。畢竟那些年，我們很多老師，自己都說服不了自己。”
“所以那封信也是您后來不教書改開書店的原因之一嗎？”她仍舊問得小心翼翼。
“也不能這么說吧，倒是那年十二月份“兩基”國檢的時(shí)候，我內(nèi)心很抗拒再次由自己組織安排迎檢事宜，盡管內(nèi)心知道一定可以順利過關(guān)。”他貌似坦然道，說完嘴角仍含笑，笑著笑著又透出點(diǎn)苦澀，“只是想想剛好那時(shí)候犯肺病一事，這么多年時(shí)光悠悠晃過，我都說不清自己是不是真的病重得需要住院那么久了。也許是知道自己錯(cuò)了不想一錯(cuò)再錯(cuò)吧，又或許只是一種逃避呢，前塵舊事說不清啊。”
向小苒也露出理解一笑，但還是忍不住接著問:“選擇不再做教師而開起了書店，您可曾后悔？”
“剛剛看到我寫的字了嗎”
向小苒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那就是了，有些事，自己也都無法言對(duì)錯(cuò)，那又如何說悔恨呢？后來的一切不過按自己的方式奔騰罷了。”
向小苒抬頭看一眼書店門頭的牌匾——澡雪書齋，想起多年前全是教輔資料的英才書店與書店現(xiàn)在的樣子差別當(dāng)真不小，她輕輕說了一句:澡雪，果然也不失為一種好的奔騰方式，一種稍稍洗去前塵重新開始的方式。
（編輯：黔州）
