“繪本是給孩子看的。但大人也好，小朋友也罷，看故事就是找回童年。”近日，繪本作家熊亮在接受記者采訪時(shí)說。

不久前，熊亮在新作《游俠小木客》中首次提出了“繪本文學(xué)”的概念，引發(fā)關(guān)注。有人稱其為創(chuàng)新，也有人對(duì)此概念疑惑不解。那么，什么是“繪本文學(xué)”？他的新書講了什么故事？

小木客：突如其來的靈感

前不久出版的《游俠小木客：桃花源迷蹤》和《游俠小木客：可怕的預(yù)言》是《游俠小木客》系列圖書的前兩部。此前，他已經(jīng)好幾年沒出過新作品。

5歲的時(shí)候，熊亮有了自己的私人畫室，到現(xiàn)在已經(jīng)畫畫39年，他創(chuàng)作的《京劇貓》等作品都頗具知名度，繪本《和風(fēng)一起散步》還曾拿下陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。他說：“算起來，我作品的所有版本，不同的出版社、不同的語種，大概有150冊(cè)”。

但是，隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，熊亮偶爾會(huì)感到有些迷茫，“年輕時(shí)畫畫，我每天想各種創(chuàng)意，證明自己永遠(yuǎn)是有靈感的。但是你現(xiàn)在一拿起筆就想到‘有生之年’這四個(gè)字：我還是想創(chuàng)作，但到底想要做什么，什么事值得我去做？”

他努力尋找靈感，“這是我的一個(gè)工作場(chǎng)景，在加拿大的一片樹林里。我在那里住了幾天幾夜，白天太陽照在里面，晚上有蟲鳴”。

有一天，他嘗試著走進(jìn)樹林深處，忽然感覺像是來到一個(gè)陌生的世界，地上是沒被人踩過的落葉，野豬拱過的泥塘，空氣中充滿了各種各樣的聲音。熊亮吹了一下口哨，許多鳥兒飛過來看著他，“我突然不害怕了，找到了童年的感覺”。

“這時(shí)有個(gè)名字出現(xiàn)在我腦海里，就是‘木客’，來自《太平廣記》。”熊亮終于想出一個(gè)全新的故事：一個(gè)人類小姑娘，跟著小花瓣見到頑皮但充滿愛心的小木客，還有傳說中的桃花源，里面有木客村，不同種族的森林精靈，還有山鬼女神……一系列故事就此展開。

源自中國(guó)古代文學(xué)的故事架構(gòu)

乍一聽，“木客村”“山鬼女神”等稱呼有些陌生和拗口，但熊亮解釋，這不是憑空想象出來的，“故事里的桃花源有一個(gè)世界架構(gòu)，里邊的每一個(gè)山谷每一個(gè)人物，都來自于中國(guó)古代文學(xué)。比如，靖人是來自于《山海經(jīng)》”。

在木客家族中，還有木客媽媽、木客爸爸、長(zhǎng)老髡松爺爺。熊亮說，每個(gè)人物原先都散落在古代文獻(xiàn)當(dāng)中，像閃光的碎片一樣，“我把它們?nèi)考显谝黄�，賦予物理的空間線索以及人物關(guān)系。這些故事一直在我頭腦中生長(zhǎng)”。

“我是一個(gè)畫家，又變成一個(gè)小說家，我就思考，用什么樣的風(fēng)格去呈現(xiàn)故事�！笨剂恳环芰吝x擇使用水墨畫風(fēng)格來繪制故事中的種種場(chǎng)景，“我們有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家會(huì)查各種的文獻(xiàn)資料、圖片資料，再動(dòng)手畫草稿、互相討論，盡量把每一個(gè)場(chǎng)景都畫的栩栩如生”。

考慮到文字容量、繪畫藝術(shù)性等問題，熊亮在《游俠小木客》里采取了“像世界+文學(xué)+繪畫的故事呈現(xiàn)形式，并取名為“繪本文學(xué)”。

按他的解釋，所謂“繪本文學(xué)”，指一種圖文比重相當(dāng)、把文學(xué)故事和圖像繪畫交織一起的創(chuàng)作類型。它能展現(xiàn)出一個(gè)完整宏大的世界景觀，“大家讀的時(shí)候就有一種沉浸式的體驗(yàn)”。

看故事，就是找回童年

其實(shí)，在創(chuàng)作《游俠小木客》之前，熊亮已經(jīng)是圈里比較知名的繪本作家。他回憶，自己從2002年就開始創(chuàng)作繪本了，“那時(shí)還有些困難，做原創(chuàng)很累。引進(jìn)繪本會(huì)相對(duì)容易一點(diǎn)，因?yàn)橐呀?jīng)經(jīng)過了市場(chǎng)驗(yàn)證”。

隨著時(shí)間流逝，情況開始一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化。熊亮慢慢感覺到，現(xiàn)在是原創(chuàng)時(shí)代，每個(gè)出版社都在做原創(chuàng)繪本，“現(xiàn)在越來越好。反而是我們要沉下心來、花更多時(shí)間去考慮，怎么樣給孩子做故事，什么樣的故事才是他們需要的”。

“繪本是給孩子看的。小時(shí)候，孩子們通過體驗(yàn)、觀察圖像來獲得認(rèn)知，在故事當(dāng)中找到屬于自己的符號(hào)和象征。但我們畫畫的時(shí)候總想表達(dá)自己的想法，忘了替孩子傳達(dá)聲音�！毙芰烈沧⒁獾侥壳皣�(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本質(zhì)量參差不齊的情況，“但這幾乎是個(gè)必經(jīng)的階段”。

熊亮認(rèn)為，全世界的繪本都應(yīng)該讓孩子能夠了解，“一種文化讓孩子能夠理解，它就有力量和未來。大人在現(xiàn)實(shí)中會(huì)遇到各種壓力，也會(huì)成長(zhǎng)，但是有一種學(xué)不會(huì)、保持不住，那就是童心”。

“大人也好，小朋友也罷，看故事就是找回童年�！毙芰镣嘎�，創(chuàng)作小木客的故事就是希望人們能夠保持童心，“一個(gè)有童心的社會(huì)，人人都很開心，坦誠(chéng)相待，就會(huì)充滿了創(chuàng)意和樂趣”。