西廂往事第4章:三峽風物伴，神女玉人陪
信息來源：本站發(fā)布 作者：鴻臚卿 閱讀次數(shù)：19675 發(fā)布時間：2019-08-23
一幅山水題畢，粗審進度，不足兩日已成三版有余，于時甚喜，思量竣期股掌，可以特徐工而進，不必前般急如星火。
小憩片許，天色暮臨，遂起身而作，為第二幅底稿設(shè)色，色調(diào)于一幅無殊，如此則省卻配彩試色之功，耗時較短，想是之前麻利的慣性未脫，依然爭分奪秒。
為避免與前幅雷同而顯單調(diào)乏味，此篇換用深遠法視角，大小川流錯落馳騖，自西北向東南而去，兩岸多高山斷崖，思欲作巫山行云、神女十二峰之氣象，是以疇昔之夜，網(wǎng)上搜三峽圖片反復究研，已而溝壑藏胸，于今晨落筆成廓。
正設(shè)色得入境，蘸顏料時見有人給我端起碗盂，停筆而觀，不知道何時旁邊多了三個小丫頭，將我思緒從畫中牽出，但見一個個灰頭土臉，滿頭大汗，端顏料的丫頭正是清晨那位。我詫異地問道:“天馬上黑了，你們還不想回家哩？”
“我們家不遠，要多玩會兒才回。”
“爸爸媽媽會擔心的。”說完我才覺得多余了，畢竟這不是市區(qū)而是鄉(xiāng)下，孩子大都為放養(yǎng)狀態(tài)，只要按時回家吃飯就行。
丫頭兩個分別道“不會的，我家就在下面點”，“我爸媽知道我跟她在一起的”。
只有幫我的小丫頭不言語，霎時間表情劃過一絲傷神，隨即又感覺沒什么事的，繼續(xù)幫我，也不說話，我沒怎么在意，反正我也是一個熱愛孤獨的人。
天又黑了一層，她們也離去了。
此時顏色已上了三分之一。前一幅畫的時候有些著急趕工，只是普通構(gòu)圖，畫完自己感覺僅僅一般；而到這一幅已經(jīng)發(fā)覺時間挺充裕，于是愈發(fā)精雕細琢，所以速度上會慢了許多。
劉恒打開食堂后面的窗子叫我吃晚飯，因為我當下的位置就處于食堂后方不遠處。
“來了”
說完把一個山峰的最后幾下刷完，就草草收了工具，找一塊單薄的木板蓋上防雨，就回去了。
一起吃飯的還是這班人，我、劉恒、夏榛苓、陳博老師及其夫人李老師，還有他們的小兒子懷瑾，長得跟他母親一樣胖胖的。
實在是因為疲倦狀態(tài)下一點胃口都沒，我隨便吃了兩碗飯就去辦公室了。今晚校長一家都出去了，繼續(xù)翻起《昭明文選》，閑著無聊時，就里面的生僻字一一查過記住。已經(jīng)讀到了司馬相如的《上林賦》:
于是乎崇山矗矗，巃嵷崔巍，深林巨木，嶄巖㟥嵳，九嵕嶻嶭。南山峨峨，巖陁甗崎，摧崣崛崎。振溪通谷，蹇產(chǎn)溝瀆，谽呀豁閕。阜陵別島，崴磈葨廆，丘虛堀礨，隱轔郁壘，登降陁靡，陂池貏豸，沇溶淫鬻，散渙夷陸，亭皋千里，靡不被筑。揜以綠蕙，被以江蘺，糅以蘪蕪，雜以留夷。布結(jié)縷，攢戾莎，揭車衡蘭，槀本射干，茈姜蘘荷，葴持若蓀，鮮支黃礫，蔣苧青薠，布濩閎澤，延曼太原。離靡廣衍，應(yīng)風披靡，吐芳揚烈，郁郁菲菲，眾香發(fā)越，肸蚃布寫，晻薆咇茀！
讀著讀著，他們也來了。
見我在讀書，都表示很好奇。夏老師走近一看，問:
“昭—明—文—選，是什么啊？”
“它？南北朝時梁武帝的長子蕭統(tǒng)收集之前各朝代優(yōu)秀的文言文詩賦編成的一本書”
“哇，文言文我喜歡，給我看看都有哪些名家的文章！
“我把書遞給她”，說“有漢賦四大家的、有三曹七子的、還有左思潘岳陸機等等”
她翻了一下，隨便看看目錄，再看看正文，說“好多人都沒聽過，好多字都奇形怪狀的不認識”。
這時她翻到了張衡的《二京賦》，指著問我“這個張衡是不是小時學過的那個數(shù)星星的孩子？”
“是的”
“哇，天文學家，又發(fā)明地動儀的，他居然也是文學家和道教天師！”她詫異道。
“他不是道教天師”我說道。
“不是？應(yīng)該是吧。”她有點覺得不可思議。
“當然誤認也正常了，很多人都覺得是一個人”我說，“那個道門五斗米教的天師張衡出生比數(shù)星星的孩子張衡晚稍晚些，他是漢朝開國元勛張良的后嗣，其父張陵即是五斗米教創(chuàng)始人，第一代掌教天師；其子張魯系漢獻帝時的漢寧太守，就是《三國演義》里馬超首次投靠的主，后來馬超歸降劉備，張魯就投靠了曹操，并且跟他爺爺、父親一樣不斷傳播、完善五斗米教。后來此教發(fā)展壯大，成為中國道教最大的一支，更名為正一教，與宋朝時興起的全真教成為今日道教的兩大分支。后來他們祖孫三人被徒眾依次喚作‘天師’、‘嗣師’、‘系師’！
“都是同名惹的禍，怪不得容易弄混淆！比缓髥枴皩α耍隳敲戳私獾澜，又不吃肉，該不是信仰道教吧？”
“一開始是信奉道教，后來，機緣下轉(zhuǎn)佛教了！
“為什么呢？”
“道教主要是以治氣、煉丹打坐、方術(shù)等方法，借助道經(jīng)解悟世界本質(zhì)，達到超脫紅塵，長生不死，羽化登仙的境界！
“那也挺好的啊，為什么改換呢？”
“那羽化登仙之后是個什么情況呢？而且我又不在乎生死，活的長了也怪無聊的。接觸了佛經(jīng)之后，加上是了解了歷史上多次的佛道辯論，才發(fā)現(xiàn)佛家大道的真理所言不虛，于是在研習佛經(jīng)中不知不覺就生信了。”
“挺神秘的，那給我說說佛教吧，讓我也開悟哈！
“你真想聽，不怕毀你三觀嗎？”
“嗯，不怕”。
于是我慢慢給他說起了因果輪回，三界六道，八苦五濁，五蘊六塵，四諦法輪，十二因緣法，自在、如來，以及三十三天，四八之相，羅漢，菩薩，如來等這些入門知識。
在我不斷的解說中，其它人都陸續(xù)搬椅子靠了過來，津津有味的坐著聽。而我早就習慣這場面了，佛法這事，別人不問我不提，別人問我就說。記得有一次曾經(jīng)去恩師書法博士那兒學習書法，與博士帶的一群高考生練字時，有一個學生從別人口中得知我信佛，叫我給他講講佛法，我不想說，直到他再三懇求，說他總是覺得生活太苦想聽聽，于是我就給他說，不到一會兒整個教室的學生幾乎全圍了過來……我一邊說他們一邊聽，伴隨著偶爾傳來的疑問，我也悉心的一一舉列作答。
不知不覺夜已深了，大家都各自散去，睡覺了。
一覺醒來已經(jīng)是星期三。
六點半，不早不遲，下樓練功。
昨晚見素月分輝，星曜宿明，萬里澄澈，料知今日必是晴天，不勉心曠神怡。
今日練練散打的拳腿，鞭、踹、蹬、掃、擺一通下來，歇了片刻，照舊與校長打了下太極，他打得挺好的，身體重心和整體速度控制得俱佳，一看就知道經(jīng)常練習，只是柔韌性不好，轉(zhuǎn)身蹬腿和下勢獨立不是很到位。
今天沒有陰霾，天亮得早了很多，操場上來的早的孩子也比前日多了些，好多都好奇地來看我們打太極。
我上樓洗漱的時候，夏榛苓正在倒水，旁邊的陳博老師一家也都起來了，看來這天氣好作用就是不小。
吃早餐的時候，柳老師說上面她們好久沒收拾了，問我住的習慣不，我感激地客氣道很好住的舒服。
我已經(jīng)動工畫畫了，一個圍觀的乖乖用嗲嗲的聲音問我:“老師你在畫什么呀？”
“噢，我在畫墻呀！”
“我是說，你畫的是什么？”不知道用內(nèi)容這個詞。
“就是墻壁嘛”乖乖原諒我的無厘頭吧。
“討厭！懶得和你說了”他氣哼哼的。
“好吧，我畫的是普通山水畫！
他又高興起來，繼續(xù)問“什么是普通山水畫呢？”我懶洋洋地說道:“就是山水普通畫”他又問:“普通話不是拿來說的嗎，怎么還可以拿來畫呢？”我“我說的是山水畫的畫！彼拔艺f的是說話的話！”又問“那到底什么是山水畫嘛！
我悠然地說“一種很神奇的中國畫，只要有山有水都是山水畫！彼@道“啊哦，好漂亮，我好喜歡”。
“你想畫一下嗎？”我指著墻上道，反正時間寬裕，給他們的童年種點樂趣無妨。
“這個，可以嗎，可是我不敢呢”
“沒關(guān)系，來，拿著我教你”，于是我把筆塞在他的手里，大概教了下執(zhí)筆姿勢，就帶著他蘸著原料畫了幾下。
“好好玩，謝謝老師！”完后他就欣喜滿足地站在一旁。
“叔叔，我也好想試試喲！”另一女孩羞羞笑道。
我跟方才一樣，也帶著她描了幾下。
“老師，我要畫！”
“我也要畫！”
“還有我！”……
七八個齊聲嚷道。
“不急不急，慢慢來”。
于是一個個帶了他們各都描了幾筆。
“謝謝老師”
“謝謝！”……
“不客氣的”我一一回應(yīng)，最后我看向一個沒說話的女孩，沒錯就是幫我的那個。
“你要來一下嗎？”
她有些不好意思地點頭。
我喚他過來，她才小心翼翼地走來。于是也帶著她畫了下。
她輕輕的謝了一聲，然后跟他們站我旁邊看，偶爾問些天真的話來，直到快上課才離去。
老楊先到，朝我打聲招呼:
“兄弟早啊！”
我遞了根煙過去，“哪里哪里，也就早了幾分鐘！
兩人抽著煙各自為陣。
幾分鐘后老劉也來了，我遞煙去，他陪笑擺手道謝不抽煙。見老楊已經(jīng)和好沙土，跟著也開工了，老楊正在給已經(jīng)修好的花池毛坯鋪瓷磚，老劉就在另一旁砌磚，一時間傳來清脆的磚刀聲和敲擊瓷磚聲。
陽光悄悄地照到了我后邊來，人也逐漸感覺有點小熱，下課鈴聲響了，我去了趟辦公室，倒了杯濃茶帶出來，課間操場上的孩子和聲音密度是之前兩日的幾倍。這時才看見老馬悠悠的走來。
“老馬，昨晚贏了輸了？”老楊問道。
“打了大半夜，才贏了幾十塊錢”說著也開始砌磚。
“那也可以啊，好歹一點煙錢不是！
“煙錢？呵呵，前晚上打輸了一兩百”老馬囧笑道。
……
此刻，我眼前的畫主色已經(jīng)鋪完，就剩下建筑、人物之類的顏色了。
校長、陳老師不時的過來走走。
太陽漸漸變高，我們陸續(xù)脫了外套，放在一邊的乒乓球桌上，我抽根煙歇了會兒，調(diào)好顏料繼續(xù)上色。
課間操結(jié)束后第三節(jié)課時分，夏榛苓又出現(xiàn)在我的后面，默默地看著我畫。
要說前兩日她在旁邊我依然云淡風輕是真的，而今天還是有絲喜悅，不過還是要表現(xiàn)出若無其事的樣子。
“這節(jié)課你沒班？”許久我才問她。
“嗯，偶爾沒課，一個星期只有兩三節(jié)課空著”。
誠然，當下鄉(xiāng)村教師資源缺乏，老師的負擔挺沉的。
“辛苦了”
“還好吧，習慣了！
又看了一會，她問我:“這幅畫的什么內(nèi)容？”
“看你猜的出不？”
她思考了下“還是不知道呢”
你先數(shù)數(shù)有多少座山。
“一，二，三……一共十二座”
這時候我用小筆蘸黑色在圖畫最西邊那座城上寫了“白帝城”三個小字，整幅畫就待題款了。
“十二，十二，金陵十二釵？”她調(diào)侃道。
“還真猜對了一半”
“我只是說著玩的，居然歪打正著？”她驚詫道。
“沒錯，曹雪芹《紅樓夢》里，動不動就是云雨巫山，再結(jié)合十二金釵個個貌美，不難聯(lián)想到巫山神女十二峰，所以畫的是三峽巫峽之景！
“哇，原來還有這背景啊”
“是的，雖然原文沒寫出，但不難推測出來！
“你也是紅學家？”
“才不是呢，所謂紅學家這稱號，其實跟紅樓一樣荒唐”
“為啥哩？”
“你想想，把一本荒唐的小說當回事來研究的人，會正常到哪里去？”
“也對哦”她撓了撓頭。然后繼續(xù)觀看，嘴里念了幾下三峽，就唱起了兒歌:
船兒呀船兒呀趕路程
我的家鄉(xiāng)三峽好迷人
桔樹那個長在彩云里
還有那閃亮的航標燈
也依也依也依也依也—依也
我一聽就知道是那首《三峽的孩子愛三峽》，接她唱到:
鳥兒呀鳥兒呀敲屋門
大壩那個建在咱們村
娃娃那個心呀心兒跳
睡在夢里笑出了聲
也依也依也依也依也—依也
“咦！你也會唱？”
“拜托，我學的是學前教育，不會唱兒歌老師能饒過么？再說那么好聽的兒歌。
“哈哈，看你畫畫漂亮就直以為你學藝術(shù)的，忘了你專業(yè)了！
“習慣了，一直以來都沒有人猜對過我的專業(yè)”這時我已經(jīng)在思考題款了。
此刻又傳來下課鈴聲。
“你先忙，我準備上課了”說完留下背影而去。
這一幕，離我很近的老楊看在眼里，他停下歇了會兒，點了根煙，又遞我一根，笑道:
“有意思，還唱起歌來了”
我點燃煙，暫歇下來。陪笑回他:“歌嘛，那誰不會幾句呢，你們做活路有時不也來兩嗓子打氣么？”……
一根煙抽完，該題款了。本打算選杜甫《秋興》詩作題，但想那幾聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”、“聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月查”、“花萼夾城通御氣，芙蓉小苑入邊愁”皆帶傷感消沉就打消了。
然而翻閱腦海里積累關(guān)于巫峽的古詩詞，幾乎全是消沉的點都不合適，于是就索性自己原創(chuàng)，由于即興，我就不浪費時間構(gòu)律詩了。
小行書急就作:
江渚生煙，沙暖水寒，帆留白岸，日沐晴川。
曲流湯湯，薄霧茫茫，東奔滄浪，波撼荊襄。
玉樹柏桐，目斷飛鴻，神女幽夢，寄傲高峰。
翼附群山，并概長云，更就霄漢，氣斷晨昏。
飛鳳猿啼，松巒仙集，白帝孤倚，望霞幬霓。
嵯峨千尋，絕壁氤氳，漁樵坐論，聚鶴朝云。
題:時維丙申。夾鐘驚蟄。春晴染碧。人卻寒襟。乘東風寄暢。欣以為之。青峰行者并記。（畫朱砂色圖章）
由于無草稿為斟酌，是以全神貫注，一通寫完，竟不知林校長、顧虞初老師何時佇立身后的，看我作完，二師欣賞幾番并附譽言。
校長瀏覽完黑壓壓一小塊文字，問我:
“這幅畫的好像千葉湖的‘小三峽’”
“千葉湖也有三峽？”我問。
“湖中有一處生得像人民幣上的長江三峽，所以人們就取了這個名字！
“額，我是模仿長江三峽風物畫的”
“難怪我說那么像”，“還有這詩是你背誦的還是原創(chuàng)的？”
“是原創(chuàng)的”不待我開口，顧虞初老師已替我答了，還對校長表現(xiàn)出一副高深莫測的樣子。
“沒想到你老顧不僅擅長寫現(xiàn)代詩，也懂古體呢？這也不能夠啊”
“這古體詩我也就皮毛而已！
“可是你怎么看出來的？”校長很好奇問。
其實此刻我已經(jīng)猜到了，但還是放給顧老師說。
“我粗略了解過書法國畫題款的知識，凡有‘并書’‘并記’之類款識就意味著作品全為作者原創(chuàng)”說完就忍不住嚴肅地哈哈笑起來。
“原來就那么簡單，還以為你神機妙算”校長一副我暈表情。
放學鐘聲傳來。
“走吧，吃飯去了”校長向我說。
我隨意收拾一下，與二師同去了。
“小翎，今天太陽好，一會兒吃完飯你去打開窗簾和窗戶，讓里面換換新鮮空氣曬曬陽光，這樣睡起來舒服些”。
是柳老師對我說，之前她問我名字時我直接告訴她小翎。
我應(yīng)了聲好的，就吃起飯來。
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