雙閱讀是安順全民閱讀模式,是互動(dòng)、結(jié)對(duì)閱讀的方式�！半p”,在起步之初指家長和孩子的互動(dòng)閱讀,隨著閱讀氣氛日益濃厚、閱讀人次增加,目前“雙”已涵蓋安順城市閱讀:單位與職工、社區(qū)與家庭、學(xué)校與學(xué)生、志愿者與留守兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì),2005年從市第一幼兒園家長閱讀沙龍啟程到2016年,持續(xù)時(shí)間11年,閱讀人數(shù)年5萬人次到年13萬人次,11年113萬人次參與“雙閱讀”。

　　2015年,安順在除紫云之外所有縣區(qū)進(jìn)行了最少一次的閱讀分享,文藝志愿者、退休教師、回鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部都是安順閱讀的參與者和陪伴者。

　　11年時(shí)間,“雙閱讀”得到了三大書店鼎力支持。每年閱讀頒獎(jiǎng),安順新華書店、安順行知書店、安順新知圖書都是獎(jiǎng)品提供者,同時(shí)也是城市閱讀的受益者,大批年度推薦書籍就是書店熱賣的書籍。

　　11年時(shí)間,讀者共撰寫與分享上萬份讀后感。

　　11年時(shí)間,“雙閱讀”引導(dǎo)者從注重培養(yǎng)閱讀人能力的課題研究起步,安順文藝志愿者堅(jiān)持參與城市閱讀生活,專業(yè)化的導(dǎo)讀模式被大批家庭復(fù)制。導(dǎo)入式閱讀,讓書本活起來,完整的故事不僅僅是知識(shí)增長,友誼、苦難、堅(jiān)強(qiáng)都在其中蘊(yùn)含,這是城市最好的精神營養(yǎng),也是讀者在交流中獲得的最大財(cái)富。

　　11年時(shí)間,閱讀分享的深度在不斷加深。拒絕碎片閱讀,堅(jiān)持通過讀后感的分享傳遞閱讀體會(huì)是安順雙閱讀的基本載體,讀后感的撰寫讓閱讀成果固化,讓思考深度提升。

　　11年時(shí)間,8本《年度閱讀報(bào)告書》完整記錄安順閱讀的旅程。閱讀報(bào)告書是對(duì)一年閱讀活動(dòng)的總結(jié),更是年度優(yōu)秀讀后感的分享和引導(dǎo)。

　　11年時(shí)間,探索部門有機(jī)合作讓閱讀堅(jiān)持下來；安順閱讀由作家、退休教師和文化界專業(yè)人士陪伴、分享、推動(dòng)。但部門的有機(jī)合作,是閱讀得以堅(jiān)持的主要力量,教育、文化、婦聯(lián)、工會(huì)在全民閱讀旗幟下,通過安順雙閱讀模式讓閱讀成為書香城市的有機(jī)部分,合作,分享、堅(jiān)持是安順閱讀的基本路徑。

　　11年時(shí)間,安順市委、市政府以及宣傳部門給予的支持與幫助是根本動(dòng)力。從2005年起,安順以互動(dòng)交流為模式的閱讀就一直受到各級(jí)媒體的關(guān)注,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),國家、省、市媒體對(duì)安順閱讀報(bào)道逾百次之多。2015年,國務(wù)院新聞網(wǎng)站以一個(gè)城市10年閱讀堅(jiān)守為題對(duì)安順閱讀進(jìn)行報(bào)道。

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　　安順“雙閱讀”活動(dòng)自2005年起到現(xiàn)在進(jìn)入11年志愿者身份介入城市閱讀,在專業(yè)引導(dǎo)、實(shí)際操作、成果可視幾方面的創(chuàng)新做法吸引了廣泛關(guān)注。

　　安順閱讀模式強(qiáng)調(diào)高度引領(lǐng)、廣度參與、深度體驗(yàn)三個(gè)維度的運(yùn)作模式。每年的閱讀活動(dòng)從啟動(dòng)到頒獎(jiǎng)自成完整循環(huán)體系,從閱讀書籍推薦、分享、讀后感撰寫、到年度閱讀報(bào)告書出爐、年度閱讀優(yōu)秀個(gè)人和集體名單出爐,閱讀全過程的開放、有序、持續(xù)都讓閱讀本身成為市民共享的文化大餐,成為市民參與分享的成果。

　　2015年,在閱讀氣氛日益濃郁的背景下,安順文藝志愿者應(yīng)邀作了50場(chǎng)次閱讀分享活動(dòng),上萬份讀后感的撰寫,共計(jì)13萬人次參與閱讀,2015十大閱讀機(jī)構(gòu)與文藝志愿者閱讀陪伴活動(dòng)聯(lián)手,廣泛發(fā)起閱讀,撰寫的讀后感無論深度和廣度都有明顯提升�；�(dòng)、交流、陪伴是閱讀模式的關(guān)鍵因素。2015年閱讀報(bào)告書相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,安順閱讀書籍品種及讀后感的撰寫深度都有拓展和提升,安順閱讀模式造就了安順書香魅力。

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