三
桔子是吳徽濤老師所任教班級里的一名優(yōu)秀女生。外表看起來文文靜靜，眉清目秀，明眸皓齒，膚色白里透紅，標(biāo)準(zhǔn)的一副瓜子型臉蛋，水靈靈的一雙會說話的大眼睛，黑白分明，炯炯有神，滿滿地隱含著一副聰明勁。
桔子的后腦勺上還長期扎著一個尺把長的馬尾辮，走起路來，隨著步伐的一前一后，那個辮子也跟著向左右兩邊均勻的搖啊搖擺個不停，一副討人喜歡的樣子。
桔子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然是非常認(rèn)真的，課堂上能專心聽講，用心思考，回答問題也表現(xiàn)得很積極主動，準(zhǔn)確率也很高。她學(xué)習(xí)上的那一份專注的神情，那種勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，那種不論何時何地都能快速進(jìn)入角色進(jìn)入忘我的學(xué)習(xí)境界的做派和心態(tài)，絕對是教室里一道最亮麗的風(fēng)景，無疑也是最能引起吳徽濤老師的注意的，自然也能不斷獲得吳老師的贊揚欣賞和嘉許。反過來，吳老師的贊揚欣賞和嘉許，又進(jìn)一步強化了桔子在學(xué)習(xí)上主觀能動性的充分發(fā)揮。這可謂是強強聯(lián)合，是一個絕妙的良性循壞過程。
桔子對自己要求很嚴(yán)，學(xué)習(xí)成績也一貫優(yōu)異，每次考試都是名列前茅，而且答題條理清晰，思維周密，字跡清秀雋美，卷面異常整潔。翻看她書寫的作業(yè)，簡直就是一種美的享受。所以，每次打開桔子的作業(yè)本，吳老師總是會毫不猶豫毫不吝嗇整整齊齊的給她打上一個大大的“優(yōu)”字，以示鼓勵。
桔子也很爭氣，肯鉆研，學(xué)習(xí)上有什么想不懂弄不通的問題，遇到了那些自己一時難以解決的難題，總要利用合適時間，利用一切可能，虛心向吳徽濤老師請教發(fā)問。吳老師自然會耐心細(xì)致的給她分析，講解。她會在吳老師的講解點撥和啟發(fā)下，更進(jìn)一步反復(fù)思索，用心探究，仔細(xì)深究，直到徹底弄明白，想清楚了才罷休，心里感覺才舒坦，臉上也會自然流露出學(xué)有所得的滿意表情。
有一次，在一個晚飯后的自由活動時間，桔子找到吳徽濤老師，向吳老師請教一道有關(guān)二次函數(shù)的應(yīng)用問題，是一類關(guān)于面積最大方案的設(shè)計問題，這一類型的問題，從來就是一直都是將來也仍然會是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。吳老師認(rèn)真仔細(xì)地給桔子做了分析和提示。
桔子按照吳老師給她提示的思路，不一會就設(shè)計出了一個正方形形狀的方案，這也正是參考答案上給出的標(biāo)準(zhǔn)解答。桔子能做到此，已屬不易。吳老師高興的表揚了桔子，以為這個問題就這樣圓滿的解決了。但桔子似乎還不滿足，還意欲未盡，她的思路似乎走得更遠(yuǎn)。只見她把頭昂了幾昂，眼睛眨了幾眨，眉毛一會糾結(jié)在一起，一會又舒展開來，嘴里一時悄無聲息，一時念念有詞，最終呼出一口長氣，又向吳老師提出了一個問題：“老師，為什么一定要設(shè)計成正方形形狀呢？難道就不可以設(shè)計成其他形狀的嗎？”
“對啊！”吳徽濤老師畢竟是受過數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的老師，直覺告訴他，這是一個非常具有研究價值的問題，他為桔子能提出這樣好的問題，能獲得這樣的成就而感到興奮。吳老師滿懷激情地鼓勵桔子做更進(jìn)一步的探究。
桔子就按照吳老師的指點，沿著自己的思路，經(jīng)過用心思考，反復(fù)推敲，又在紙上一遍遍演算，不一會又設(shè)計出了一個半圓形狀的方案。吳老師幫助桔子一道經(jīng)過嚴(yán)格檢驗，最后發(fā)現(xiàn)并確信，這是一個比先前那個標(biāo)準(zhǔn)方案更標(biāo)準(zhǔn)更優(yōu)越的方案。
問題能獲得如此完美的解決，吳徽濤老師自然知道，全在于桔子的頑強努力，勤奮用心和刻苦鉆研，他不禁對桔子豎起了大拇指。桔子也不好意思地露出了自信的笑容。
桔子的外表雖然看起來小巧玲瓏清秀文靜，但性格上卻是熱情開朗，落落大方的。不論在哪遇到老師，她總是熱情主動的向老師問好，和同學(xué)關(guān)系也處理得非常融洽。
在課間休息時，不論在教室走廊，學(xué)校操場，還是在學(xué)生宿舍，她活動的場所，總能閃耀她活躍的身影，總能響起她歡快的笑聲，飛揚她愉快的歌聲。她是班上的文娛委員，活動能力比較強，有她的地方，不經(jīng)意之間往往就匯集成了歡樂的海洋。
那是學(xué)校元旦文藝節(jié)目匯演前幾天的一個夜晚，已經(jīng)很晚了，大約是后半夜了吧，天上一彎明月，把地面照耀得如同白晝一般明晃晃，亮堂堂，又像在新鮮的牛奶中浸過一般水潤潤，霧蒙蒙。
望著窗外那明亮魅惑的月光，吳徽濤老師內(nèi)心深處一絲沉甸甸的濕意一瞬間竟被點亮，一種霧蒙蒙亮晶晶的感覺洶涌而至，淹沒了猝不及防的他，使他深陷其中難以自拔。此時吳老師輾轉(zhuǎn)床側(cè)，不禁睡意全消，他心想，既然忍不住，不如干脆就把自己融入外面乳白乳白的月色中。
于是他披衣起床，邁著心事重重的步子，沿著那條鋪滿小碎石子的小徑，獨自彳亍，不知不覺就來到了教學(xué)樓前。此時，吳老師突然停下了腳步，靜靜地站立，張耳靜聽，分明十分清晰的聽到了在教學(xué)樓后面的山崖下，有輕細(xì)的說話聲以及細(xì)細(xì)的歌聲傳出，吳老師仔細(xì)一聽，原來是桔子和她們班上的幾個女生，還在明亮的月光下排演節(jié)目。
吳老師輕輕走到教學(xué)樓的墻邊，抬頭張望，看見桔子和她的同伴們時而頭碰在一起，悄聲議論，竊竊私語，時而獨自走到一邊，一會兒抬頭挺胸，一會兒舉手投足，一會兒手舞足蹈，做載歌載舞狀，一會兒又撫眉蹙額，做低頭凝思狀。然后她又來到同伴們中間，把自己經(jīng)過細(xì)細(xì)揣摩后的所得細(xì)細(xì)說給同伴們聽，并借助手勢，做著示范。她的那幾個同伴在她手把手的幫助下，動作已逐漸規(guī)范和熟練起來。
看到桔子她們排練節(jié)目那么用心投入，吳老師本來不想打擾桔子她們的興致，但轉(zhuǎn)而一想，時間確實已經(jīng)很晚了，她們可是學(xué)生呢，還是畢業(yè)年級，自然不能因此而耽誤學(xué)習(xí)和休息。因為準(zhǔn)備舉行文藝匯演這樣有益身心的正；顒，而影響到她們的身心健康，那就得不償失了。
“你們怎么還不休息啊？”吳老師走近她們身邊，略帶嚴(yán)肅的語氣問道。
“啊，是老師啊，元旦文藝匯演的日子眼看就要到來了，而我們的節(jié)目還沒好，準(zhǔn)備的還很不充分，都急死人啦，讓我們還練習(xí)一會兒吧。” 桔子向吳老師請求說。
“不行，已經(jīng)很晚了，你們明天還要上課呢，知不知道。”吳老師盡量說得斬釘截鐵，沒有給桔子她們留下絲毫商量的余地。
桔子看吳老師回答的那么堅決，估計沒戲，只好無奈地表態(tài)說，“那好吧，我們回去休息了。不過，老師可不要把我們深夜排練節(jié)目的事說出去啊。”
“嗯嗯，好的，快休息去吧！”吳老師自然會滿足她們這些濃濃孩子氣的小小要求。
“謝謝老師！”桔子招了招手，她的那幾個同伴盡管不太情愿，還是隨桔子一道迅速進(jìn)了寢室。吳老師眼看著桔子她們關(guān)了門，睡安穩(wěn)了，也轉(zhuǎn)身回房休息去了。
過后吳徽濤老師一直認(rèn)為，那晚，是桔子她們拯救了他。如果不是遇到桔子她們，他真不知道究竟應(yīng)該怎么擺脫那些情緒化的東西的困擾，盡快回到他正常的人生軌道上來，他真不知道在月光下還要徘徊多久，還要徘徊到什么時候。不論是在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，還在人們的日常生活中，有些偶然性的因素 ，時常是會起到?jīng)Q定性的作用的。
在桔子身上自然是看不到一丁點兒“小家碧玉”的那種裝模作樣忸怩作態(tài)的架勢的。她所具備的正是一個山區(qū)清純女孩所具備的那種朝氣，那種靈氣，還有那種綠水青山青松明月一樣的秀麗秀氣和大氣，以及自信自豪自尊自強的精神品格，就像清晨東方那縷憤薄而出的朝陽，又或許正像那大山深處汩汩而流的小溪清泉。
總之，桔子給人的感覺就是那種樸實清新天然去雕飾的自然的美。
