霍君君抬手看看了時(shí)間，馬上放學(xué)了，看向小苒越說越激動(dòng)，她走過去打斷了她的慷慨陳詞：“行啦，向懟長(zhǎng)。馬上放學(xué)了，陪我去‘澡雪’買兩本書吧。”

澡雪書齋是離他們學(xué)校不遠(yuǎn)的一家書店，據(jù)向小苒講，她讀初中的時(shí)候就已經(jīng)存在了，以前也賣過教輔資料。現(xiàn)在的話，沒有教輔了，倒是各類小說文學(xué)名著童書繪本傳記雜志都有，外加舊書再售，麻雀是小，也算五臟俱全，所謂數(shù)字時(shí)代，像這樣“正兒八經(jīng)”的小書店能堅(jiān)持走下來，非一個(gè)可貴了得。

都進(jìn)店挑半天書了，向小苒還是時(shí)不時(shí)就著秦俊陽(yáng)的事吐槽兩句：“我還是覺得，讓所有人都乖乖在學(xué)校讀書很不現(xiàn)實(shí)。你看看秦俊陽(yáng)，生龍活虎的年紀(jì)，就關(guān)他在教室睡覺，于他于教師都是浪費(fèi)。難道大家都覺得這樣做是對(duì)的？這很奇怪！”

“能別說你小師弟的事了嗎？《義務(wù)教育法》就是這樣規(guī)定的，秦俊陽(yáng)這樣的是個(gè)例，義務(wù)教育惠及的是更廣大的人群。”

“我知道義務(wù)教育很好，只是很好的絕大多數(shù)之中，能不能有特殊的另一種選擇？”

“姑娘，現(xiàn)實(shí)來講可能很難有特殊，特殊是需要成本的。”書店老板梁老伯看她們就義務(wù)教育爭(zhēng)論個(gè)不停，忍不住插了一句，“‘童話大王’鄭淵潔覺得學(xué)校正統(tǒng)教育不適合自己的孩子，就自己在家研究合適的方法教育兒子。但是，親自教育孩子付出的時(shí)間、精力、能力，平常人誰(shuí)能全部擁有？”

“但是硬要把全國(guó)所有不愿讀書的兒童、少年都生拉硬拽關(guān)在教室里，現(xiàn)實(shí)來講可能也很難辦到吧，畢竟人心是關(guān)不住的。”

“如果本意是好的，原則上對(duì)被關(guān)的人是有利的，那么關(guān)不住，也要盡力，也要想盡一切辦法。”

“就算那種方法是滑稽可笑不合常理甚至有些荒誕的嗎？”

“現(xiàn)實(shí)本來就充滿悖論，有時(shí)候存在比虛無(wú)更魔幻。如果二位有興趣，不妨聽我講一個(gè)故事。”

霍君君覺得向小苒牛角鉆得太深，得讓她趕緊退出來不能再魔怔下去了，所以趁機(jī)截下了梁老伯的話：“老伯，故事我們還是改天再來聽吧，今天還有事呢，帶兩本書就走。”梁老伯笑著點(diǎn)頭。

“向大懟，選書，我請(qǐng)你。”

“你請(qǐng)我？先讓我看看你選了什么書吧。”她接過霍君君手上的三本書一看，雙眼差點(diǎn)被閃瞎：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、吳非的《致青年教師》、一個(gè)沒聽過名字的人主編的《給年輕班主任的建議》，“我的天，年輕真好，你真有眼光，霍君君老師果真優(yōu)秀。這位青年教師年輕班主任，我祝你早日成仙修得正果！”

“你什么意思？我教書沒經(jīng)驗(yàn)?zāi)氵�不讓我學(xué)習(xí)了不成？”霍君君聽她酸溜溜又無(wú)所謂的語(yǔ)氣還是有點(diǎn)尷尬和生氣的。“你有眼光你倒是選兩本啊。”

“說實(shí)話，這里沒有我看得上的書。我要看的呀，就是，比如《武則天宮闈秘史》《上官婉兒的愛恨情仇》《秦淮八艷》之類的。”除了翻白眼，霍君君已經(jīng)完全創(chuàng)造不出多余的動(dòng)作和表情來招待向小苒了。要不就是死鉆牛角尖，要不就是沒個(gè)正形發(fā)神經(jīng)，正常人怎么可能這樣？從明天起，珍愛生命，遠(yuǎn)離向小苒！

“喂，你結(jié)賬了嗎？你別走啊霍君，野史也是史嘛，誰(shuí)說正史就比野史更真實(shí)呢，輕松一點(diǎn)……”

（編輯：黔州）