她不經(jīng)意地看了看他，像丁香花開(kāi)一樣無(wú)聲地笑了笑。
此后的好多天里，章若寧都沒(méi)敢跟她說(shuō)一句話(huà)，也沒(méi)敢正眼看她一下，只是從她作業(yè)本的封面上見(jiàn)到她的名字叫“顧馨怡”，如同她的性格：恬靜，溫馨，怡情。
他之所以沒(méi)敢與她接觸，是因?yàn)樗X(jué)得實(shí)在無(wú)法開(kāi)口。在他的心里，她就是圣潔的女神，是美的化身。而自己是從閉塞的鄉(xiāng)村來(lái)的，身上散發(fā)著土氣、呆氣和傻氣，與她有著天壤之別，再加上他與生俱來(lái)的內(nèi)向、沉默、木訥的性格，更是不敢與她交往，生怕她瞧不起自己。
但是，內(nèi)向的人表面上沉默寡言，而內(nèi)心卻波濤洶涌。章若寧雖然敬畏地與顧馨怡保持著心理的距離，但他喜歡坐在她身邊，哪怕從不與她講一句話(huà)。他喜歡聞她身上飄來(lái)的淡淡清香，喜歡偷偷地看她清爽的辮子，清秀的臉龐，清澈的眼眸，還有那由內(nèi)而外散發(fā)出的清新自然的氣息，如同一幅清美的畫(huà)卷。
顧馨怡也是安靜內(nèi)斂的人，不像其他同學(xué)那樣嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，總是面露純凈溫厚的表情獨(dú)處一隅。但她也決不冷漠孤傲，距人千里。下課時(shí)，她經(jīng)常靜靜地坐在自己的座位上，看著同學(xué)們興高采烈地歡跳，有時(shí)見(jiàn)到有趣的場(chǎng)面，也會(huì)露出會(huì)心的一笑。經(jīng)常的情形是：章若寧和顧馨怡總是一起坐在座位上，很少在教室里跑來(lái)竄去，像是有什么默契，又像是在享受著某種精神的約會(huì)。
當(dāng)時(shí)的初中，沒(méi)有正規(guī)的文化教育，有些課程連課本也沒(méi)有，經(jīng)常參加一些農(nóng)村勞動(dòng)，更多的時(shí)間是搞文藝演出。
章若寧在農(nóng)村小學(xué)讀書(shū)時(shí)，教書(shū)的父母比較注重對(duì)他文藝特長(zhǎng)的培養(yǎng)，也算有些底子。進(jìn)入初中后，文藝細(xì)胞得到喚醒和激發(fā)，慢慢增強(qiáng)了與同學(xué)們大膽相處的信心。這種毫無(wú)壓力又多彩的學(xué)習(xí)生活，使本來(lái)小有才氣的章若寧漸漸適應(yīng)下來(lái)，并悄悄地由融入其中，煥發(fā)出春草般的生氣和活力，與街上的這些同學(xué)相比，自怨自卑之感逐漸消失。
其實(shí)，章若寧以前的自卑是過(guò)分的不自信，僅從外表看，雖沒(méi)有完全發(fā)育成熟，但身材已如春筍一樣筆挺，烏黑光亮的頭發(fā)，小麥色的皮膚，刀削的眉毛，直挺的鼻梁，薄薄卻緊抿的嘴唇，一身永遠(yuǎn)干凈整潔的土布衣服掩不住卓爾不群的帥氣，根本不像是從鄉(xiāng)野里走出來(lái)的少年。尤其是那雙明亮的眼珠，清澈的目光不含一絲雜念，溫柔得似乎能包容一切，就像春陽(yáng)下蕩漾著微波的清清湖水，真能讓女孩子忍不住浸潤(rùn)其中。這一氣質(zhì)，足以讓章若寧在同學(xué)們中間脫穎而出。
在一次在排練電影《冰山上的來(lái)客》中的插曲《花兒為什么這樣紅》時(shí)，需要一男一女站前排領(lǐng)唱，已確定顧馨怡為女聲領(lǐng)唱，但男聲領(lǐng)唱者試了幾個(gè)都不太滿(mǎn)意，不是曲調(diào)不準(zhǔn)，就是情緒不夠。這時(shí)，顧馨怡突然建議：“讓章若寧試試吧！
也許是同桌的顧馨怡對(duì)他的嗓音有些熟悉。章若寧一時(shí)有些不知所措，臉“騰”地紅了起來(lái)。看著顧馨怡鼓勵(lì)的眼神，他別無(wú)退路，再推辭下去太丟人，會(huì)被顧馨怡瞧不起。
他暗暗鼓勁，其實(shí)也沒(méi)什么可怕的，小學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常前臺(tái)領(lǐng)唱，有這個(gè)底氣。于是，他側(cè)身用堅(jiān)定自信的眼神投向顧馨怡，仿佛眼前有無(wú)數(shù)張顧馨怡的殷殷笑臉像粉紅色的花兒在期盼著他，匯聚成暖心的氣息。
于是，他挺起胸腔，目光輕柔，滿(mǎn)面情深，一股暖暖的氣流在胸腔涌動(dòng)，沿血脈蒸騰而上在后腦回旋，于口腔發(fā)出共鳴，隨即脫口而出：“花兒為什么這樣紅，為什么這樣紅？哎——”歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，如林籟泉韻，風(fēng)拂林木，泉石相激，演繹出優(yōu)美抒情、真切感人的愛(ài)情故事。
剛唱完這幾句，站一側(cè)的顧馨怡興奮地向他伸出大拇指，隨即帶頭拍起巴掌，其他老師和同學(xué)們也同時(shí)鼓起掌來(lái)。
望著與平時(shí)判若兩人的章若寧，有的同學(xué)在私下里嘀咕：“這家伙從哪兒冒出來(lái)的？”
一旁的女指導(dǎo)老師陳璞是武漢下放的知青，見(jiàn)過(guò)大世面，也望著章若寧驚訝不已，用漢腔連聲稱(chēng)贊：“可得！可得！”陳璞哪里知道，章若寧小學(xué)的文藝指導(dǎo)老師，正是與她一同下鄉(xiāng)的女同學(xué)景雅斌。當(dāng)時(shí)的章若寧是景雅斌最喜愛(ài)的學(xué)生，常常把他當(dāng)小弟弟一樣牽著、摟著，教他說(shuō)普通話(huà)，拉著他跳《天鵝湖》。后來(lái)，章若寧離開(kāi)小學(xué)到關(guān)山中學(xué)讀書(shū)時(shí)，讓景雅斌無(wú)比失落，拉著章若寧的手淚水漣漣；“你別走！”
