第四節(jié)
——他歪著頭，傻傻地盯著我。雖然有鏡片遮住那雙眼睛，但我分明看出那雙眼睛在冒火，一種邪念之火。
倪副校長(zhǎng)到底還是被貶出了秋湖小學(xué)。
當(dāng)然是因?yàn)榕c楊柳扯不清的風(fēng)流債。
開(kāi)學(xué)時(shí)又調(diào)來(lái)一個(gè)副校長(zhǎng)，叫鄭君子。
原來(lái)的教導(dǎo)主任因鄭副校長(zhǎng)的到來(lái)，另攀別枝，遵范校長(zhǎng)之命，鄭副校長(zhǎng)又兼職教導(dǎo)主任。倪副校長(zhǎng)原來(lái)管的財(cái)務(wù)那一塊，被范校長(zhǎng)收了回去。財(cái)務(wù)一支筆嘛，范校長(zhǎng)覺(jué)得這支筆還是他拿的好。
我跟鄭君子幾年前在高山小學(xué)共過(guò)事，不過(guò)時(shí)間不長(zhǎng)，僅兩個(gè)月。他是師范學(xué)校畢業(yè)的，和我一般大。后來(lái)，不知通過(guò)什么關(guān)系，他搖身一變成了另一個(gè)村辦小學(xué)的副校長(zhǎng)，這次又調(diào)到了秋湖。
他長(zhǎng)得很英俊。一米七五的個(gè)頭，國(guó)字型臉，白白的，有點(diǎn)像電影演員周里京，只是說(shuō)話舉動(dòng)像個(gè)娘們。盡管這樣，還是頗受鄉(xiāng)村女教師的青睞。
開(kāi)學(xué)第一天，他見(jiàn)到我很驚喜：“老大姐，你也在這學(xué)校？”實(shí)際上他比我大月份，竟裝起小來(lái)，大概當(dāng)官的都是這樣，怕說(shuō)自己年齡大。
雖然熟悉，但人家畢竟是領(lǐng)導(dǎo)，我微微一笑，很禮貌地回答說(shuō)：“是呀，鄭校長(zhǎng)，以后還請(qǐng)你多照應(yīng)喲！
“老大姐，你這不是說(shuō)外了嗎，我們是老相識(shí)了，以后得靠你多架事呢！”
接著，他又問(wèn)我一些學(xué)校情況，我粗略地了介紹一番。雖說(shuō)跟他共過(guò)事，但印象不太深。只知道這個(gè)人說(shuō)不出道不出，表面待人客客氣氣，心里不知想什么。他有一個(gè)女兒，妻子上班沒(méi)人帶，只好請(qǐng)保姆。記得和他共事兩個(gè)月，保姆換了兩三個(gè)。不是嫌保姆懶，就是嫌保姆不會(huì)帶孩子。只要孩子有一點(diǎn)不舒服，保姆就受了瘟罪。有人無(wú)人都當(dāng)面訓(xùn)斥人家，保姆就像是他的奴隸，他高興怎么喝使就怎么喝使。雖說(shuō)這些十六七歲的農(nóng)村姑娘沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，但自尊心還是有的，誰(shuí)也不愿為幾個(gè)臭錢(qián)，像皮球一樣給人踢來(lái)踹去。于是，一個(gè)個(gè)都炒了他的“魷魚(yú)”。據(jù)我所知，在他家當(dāng)保姆最長(zhǎng)沒(méi)超過(guò)一個(gè)月的，最后干脆無(wú)人上門(mén)應(yīng)聘。
幾年不見(jiàn)，鄭君子老練多了，世故多了。
一個(gè)月不到，他在學(xué)校里玩得“透溜”。
開(kāi)學(xué)不幾天，他突擊性地檢查了各年級(jí)的教案，學(xué)生暑假作業(yè)，學(xué)生成績(jī)報(bào)告單，學(xué)生期中、期末及單元考試卷，還有老師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，又搞聽(tīng)課、評(píng)課、賽講課，好的，在會(huì)上提名表?yè)P(yáng)；差的，便不提名地批評(píng)！(dāng)然，這都是經(jīng)過(guò)范校長(zhǎng)“恩準(zhǔn)”的。
他搞這一套，主要是讓老師們知道他精通業(yè)務(wù)，是內(nèi)行管內(nèi)行，也是暗示老師們，不可小覷他，否則，也能讓你“兩眼淚汪汪”。
搞政治的，最講究的是玩人。哪人該褒，哪人該貶，哪人可利用，哪人可重用，哪人不能用，哪人得罪不得，哪人有背景，等等等等，你都得摸熟，不然，說(shuō)不定就會(huì)得罪哪方神仙，這種神仙提拔你不行，但搗你蛋足可在你的政治仕途上橫一條杠子。
鄭君子當(dāng)然懂得為官之道，很快，他就掌握了校內(nèi)的人際關(guān)系。原來(lái)認(rèn)為范老師備課不行，并認(rèn)為范講課也一塌胡涂，只會(huì)誤人子弟，大會(huì)上曾不點(diǎn)名的批評(píng)過(guò)一次，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是“一把手”的叔伯弟弟，便一反常態(tài)，常吹范是教學(xué)能手，盡管范帶的數(shù)學(xué)在年級(jí)中考得最差，他也說(shuō)范不錯(cuò)，考差不能怨教的不行，只能怨學(xué)生素質(zhì)太差。
最受賞識(shí)的是錢(qián)玲。實(shí)際上錢(qián)的教學(xué)水平一般，我跟錢(qián)玲是鐵姊妹，當(dāng)然對(duì)她非常了解。錢(qián)玲自己也有自知之明，每次被鄭君子吹捧時(shí)，背下里便對(duì)我們自我解嘲說(shuō)：“我又遭到表?yè)P(yáng)一番。”一次，錢(qián)玲的思品課因他事耽誤沒(méi)有備，聽(tīng)說(shuō)第二天要檢查，當(dāng)晚把另一個(gè)老師的備課筆記帶回家抄。因?yàn)闀r(shí)間緊迫，備課筆記抄得很亂，可是，鄭君子仍在會(huì)上表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她備課如何好，準(zhǔn)備如何充足。那位被抄的老師，卻被批得一文不值，什么缺乏邏輯性，沒(méi)有新意。錢(qián)玲自己都覺(jué)得離奇、好笑，直對(duì)我們說(shuō)：“滑稽，滑稽！
鄭君子為什么這樣做，原因很清楚：錢(qián)玲的姨哥是沙塘鄉(xiāng)教委辦主任，那是鄭君子的頂頭上司。
鄭副校長(zhǎng)最不歡喜的老師叫哈爾水，他是才從外地調(diào)來(lái)的。哈老師二十七八歲，一米七八個(gè)頭，人太黑，牙太白，頭太卷，眼凹鼻凸且尖而鉤。剛來(lái)時(shí)，大家都以為他是非洲來(lái)的留學(xué)生，聽(tīng)他慢聲細(xì)語(yǔ)的講話，才知他是炎黃子孫。
他說(shuō)他在別的學(xué)校教過(guò)五年級(jí)語(yǔ)文，所以鄭校長(zhǎng)仍然讓他教五年級(jí)語(yǔ)文。我代一二兩班，他教五六兩班。
哈老師塊頭不小，但膽子似乎太小，不像個(gè)男子漢。中午在食堂吃飯，老師們大多聚在一桌，因?yàn)椴耸枪餐，想吃的盡管吃，沒(méi)人會(huì)品論。他卻不敢吃菜。別人叫他吃菜，他只嗯一聲，這嗯也像蚊子哼，聲音很小。然后，小心翼翼，慢慢騰騰，目不斜視地夾一小塊，放在飯上，細(xì)嚼慢咽。開(kāi)始，大家以為他做作，后來(lái)看他一直這樣，才知道此人就是這個(gè)性格。
學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)名，他坐在教室里登記注冊(cè)。學(xué)生報(bào)完名后，他把報(bào)名簿拿給我看，問(wèn)我上面有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)。學(xué)生是拿家庭報(bào)告書(shū)報(bào)名的，根本不會(huì)錯(cuò)。出于禮貌，我象征性地看了一下。，他是個(gè)做事認(rèn)真的人，寫(xiě)的字一筆一劃，橫平豎直，工工整整，從上到下，刀刻的一般。看得出，他的硬筆書(shū)法很有功底。哈老師有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是很少進(jìn)辦公室，一天到晚——除了別人上課——在班級(jí)蹲著。因?yàn)樗麤](méi)有老師架子，人很隨和，所以，學(xué)生很喜歡他，但也不怕他。只要他上課，班里總是吵吵嚷嚷人聲鼎沸。他對(duì)學(xué)生要求一點(diǎn)也不嚴(yán)格，家庭作業(yè)布置后，你做就交來(lái)，不做他也不找你；課堂作業(yè)該當(dāng)堂做好上交，同樣如此，你做就做，交就交，不做不交隨你的便。毫不夸張地說(shuō)，他對(duì)學(xué)生絕對(duì)講民主，民主到無(wú)以復(fù)加的地步，遺憾的是，這些學(xué)生太不為他爭(zhēng)面子，只知道講民主，不知道講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)。所以，他帶的班級(jí)紀(jì)律最差，學(xué)習(xí)最差。為此，鄭君子常批評(píng)他，而且是點(diǎn)名批評(píng)他，他也不在乎。
我很想幫他，卻不知從何處下手，因?yàn)槟憧床坏剿，除非到班里找。他?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上抓得不緊，但生活上很照顧。逢到陰天下雨，路遠(yuǎn)的回不了家，哈老師就把飯給他們吃，自己餓肚子。如果學(xué)生多，飯不夠分的，他就掏錢(qián)到外面小店里買(mǎi)面包餅干給學(xué)生吃，當(dāng)然，他自己仍不吃——他不是大款，沒(méi)多少錢(qián)花。
學(xué)生學(xué)習(xí)不好，并不是他不出力，實(shí)際上他出的力比誰(shuí)都多。比如，學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)本，改起來(lái)很簡(jiǎn)單，只要把寫(xiě)得比較好的字用紅毛筆圈出來(lái)，打個(gè)分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)上批改日期就行了。他卻不然，對(duì)每一本每一個(gè)字，他都端詳半天，然后一字一字點(diǎn)評(píng)，怎能不浪費(fèi)時(shí)間？
也許他根本沒(méi)教過(guò)書(shū)。翻開(kāi)他的備課本，除了字書(shū)寫(xiě)工整外，別的一塌糊涂。既找不到章節(jié)，又分不清課時(shí)，更沒(méi)有寫(xiě)單元教學(xué)計(jì)劃。他指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生作文中的廢話沒(méi)有他批語(yǔ)中廢話多。
一次，鄭君子安排聽(tīng)他的課，幾天前就跟他打過(guò)招呼了，讓他充分做好準(zhǔn)備，別出洋相。到聽(tīng)課那天，老師們按時(shí)進(jìn)入教室。大概是人太多的原因，原本膽小的哈老師，更是大汗淋漓，講課的聲音都走了調(diào)。那次上的是閱讀課文《茅以升立志造橋》，按正常授課程序是，首先是談話，導(dǎo)入新課，板書(shū)文章題目，其次讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后檢查閱讀情況，講解生字、詞，這是上新課第一課時(shí)所要完成的任務(wù)。哈老師卻不是這樣，西問(wèn)一句，東問(wèn)一句，問(wèn)了四十分鐘還沒(méi)切題。鄭校長(zhǎng)氣得在課堂上都哼出聲來(lái)。
課后評(píng)課，大家無(wú)法表態(tài)。
哈老師這樣講課，我當(dāng)時(shí)也急得要命。我是年級(jí)教研組長(zhǎng)，他聽(tīng)過(guò)我好幾次課，仍然這樣，不是太笨了嗎？實(shí)際上，哈老師很有才，據(jù)說(shuō)，論文還獲過(guò)獎(jiǎng)，他可能屬于陳景潤(rùn)式的人物，茶壺里煮餃子——一肚子貨倒不出來(lái)罷了。
鄭君子當(dāng)然不會(huì)容他。不幾天，哈老師教的兩個(gè)班被“解體”，并入其他班，他這個(gè)語(yǔ)文老師兼班主任的職務(wù)自動(dòng)消失。后來(lái)，鄭君子讓他去教一二年級(jí)美術(shù)。教美術(shù)就教美術(shù)，他也不感到難看，還和原來(lái)一樣，默默地走來(lái)走去。他曾跟我說(shuō)過(guò)實(shí)話，他沒(méi)教過(guò)書(shū)，只是對(duì)老師這個(gè)職業(yè)很崇拜，想教書(shū)罷了。
鄭君子開(kāi)始對(duì)我很不錯(cuò)。原以為是因共過(guò)事，再加上我是教學(xué)能手，而且群眾基礎(chǔ)好等原因，后來(lái)才知道這家伙是醉翁之意不在酒，在乎我的“山水”也。
平時(shí)，鄭君子有事沒(méi)事愛(ài)找我開(kāi)玩笑。一次，我從家里拿了兩個(gè)大鮮桃放在辦公桌的抽屜里。鄭君子不知怎么發(fā)現(xiàn)了，他見(jiàn)辦公室沒(méi)人，便笑嘻嘻地問(wèn)：“李姐，你這兩個(gè)桃怎這么大這么鮮？”說(shuō)著不懷好意地掃了一下我的胸前。我下意識(shí)地用手擋住突兀的乳峰說(shuō)：“我也不知道，樹(shù)上長(zhǎng)的唄！薄澳氵怪饞呀？上班竟帶這個(gè)來(lái)吃？”“哪里，這是當(dāng)教具用的！薄澳氵@兩個(gè)大桃能借給我用用嗎？”他挑逗地望著我，那眼里想說(shuō)什么，我很清楚。我說(shuō)：“這是我的專(zhuān)用教具，誰(shuí)也不借！薄安唤？讓我摸一下嘗嘗鮮氣好不好？”說(shuō)著他竟伸過(guò)手來(lái)拿。我趕緊關(guān)上抽屜說(shuō)：“不行！不該你摸的，你是不能摸的！
此時(shí)，老師陸續(xù)來(lái)到辦公室。他看我的“門(mén)”關(guān)得很緊，顯得很無(wú)奈，但仍裝作無(wú)所謂的樣子，笑嗬嗬地走了。
同事之間，開(kāi)開(kāi)玩笑，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)氣氛，放松一下繃緊的神經(jīng)，也無(wú)傷大雅。可是，從這次開(kāi)始，我漸漸地覺(jué)得鄭君子的玩笑開(kāi)得似乎有點(diǎn)過(guò)，有點(diǎn)別有用心，讓我無(wú)法接受。
一天下午，第一節(jié)課進(jìn)行學(xué)生單元過(guò)關(guān)考試，我坐在講臺(tái)前監(jiān)考。考試時(shí)，監(jiān)考老師不宜來(lái)回走動(dòng)，那樣會(huì)影響學(xué)生的注意力。
班級(jí)大門(mén)正對(duì)學(xué)校大門(mén)。坐在講臺(tái)前，出進(jìn)學(xué)校大門(mén)的人盡收我的眼底。我一邊忙著監(jiān)考，偶爾也會(huì)望望外邊，畢竟不是高考，所以注意力也無(wú)須過(guò)于集中，何況，班級(jí)的考風(fēng)還不錯(cuò)。
這時(shí)，我看見(jiàn)鄭副校長(zhǎng)喝得醉熏熏的從校外走來(lái)。他看見(jiàn)我在監(jiān)考，便招了招手。我走到教室門(mén)口，他也到了，問(wèn)：“你們班考試？”廢話！我心里反感地說(shuō)，但表面上還是客氣的點(diǎn)點(diǎn)頭。“多會(huì)能考完？”，“還得半個(gè)小時(shí)！闭f(shuō)完，我回教室，他回校長(zhǎng)室。
不知不覺(jué)，下課鈴響了。
我沒(méi)急著收卷子，而是讓學(xué)生仔細(xì)檢查再仔細(xì)檢查。單元考試并不太難，盡管如此，我還是不能掉以輕心。直到上課鈴響了，我才收回卷子。剛走出教室門(mén)，鄭君子喊住了我：“考完了？”“考完了！薄暗轿疫@兒坐一會(huì)！薄拔业泌s緊回去把卷子改出來(lái)！笨此歉北痪凭珶冒l(fā)紅發(fā)紫的臉就不高興，更不想跟他坐。他看我不愿進(jìn)校長(zhǎng)室，又說(shuō)：“就坐一會(huì)，我找你想談點(diǎn)事。”
既然他找我談工作，我就不能不去。也許我工作上存在什么不足，也許教學(xué)上他要耍什么新花樣，也許他又想讓我給他提意見(jiàn)——明顯那是假的，因?yàn)樗麖牟幌矚g聽(tīng)人說(shuō)他壞話。實(shí)際上當(dāng)官的大多喜歡聽(tīng)奉承話、拍馬屁的話，有幾個(gè)愿意聽(tīng)反面意見(jiàn)的，即使有個(gè)把，就像鄭君子這樣的人，想聽(tīng)你講講反面意見(jiàn)，那不過(guò)是一種手段，誘你上圈套而已。我極不情愿地走進(jìn)校長(zhǎng)室。
鄭君子紫豬肝似的臉上，堆著笑容，那眼睛透出一點(diǎn)色迷迷的綠光，讓人看了很不自在。他打著哈哈讓我坐。
“中午在哪喝的？”
“范校長(zhǎng)的親戚家！彼ο腱乓约，還裝作謙虛的樣子對(duì)我說(shuō)，“我本來(lái)不想去的，校長(zhǎng)非要我去，說(shuō)無(wú)我不成席。席上還有市里的陸局長(zhǎng)和鎮(zhèn)教委辦吳主任，他們都要跟我喝，我哪能受了，這不，稍微高了點(diǎn)！
他打了個(gè)酒嗝，刺鼻的酒味，充斥校長(zhǎng)室，實(shí)在讓人受不了，我不得不用手帕裝作擦鼻涕樣，堵住鼻子。
他讓我坐在對(duì)面的四人沙發(fā)上。眼睛緊盯著我，不說(shuō)話。
“找我有什么事，快講！蔽倚π，催促說(shuō)。
他還是沒(méi)說(shuō)話，仍是歪著頭傻傻地盯著我。雖然有鏡片遮住那雙眼睛，但我分明看出那雙眼睛在冒火，一種邪念之火，燒得我火辣辣的，渾身不自在。
好一會(huì)，他收斂了臉上的笑，一本正經(jīng)地說(shuō)：“李姐，我與你之間，你感覺(jué)不出來(lái)什么嗎？”
我搖了搖頭。真是莫名其妙！
“你今年多大了？”他又問(wèn)。
“聽(tīng)真話，還是聽(tīng)假話。”
“當(dāng)然聽(tīng)真話啦！
“30歲。怎么？想培養(yǎng)我入黨，還是提拔當(dāng)干部？”我似乎在譏諷嘲弄他，“不過(guò)，鄭校長(zhǎng)你要知道，我這個(gè)人業(yè)務(wù)上還想精益求精，政治上可不想上進(jìn)。我既不想入黨，又不想當(dāng)干部，只求平平安安地當(dāng)個(gè)小學(xué)老師！
“這是什么話，憑你的為人，憑你的能力，入黨，提干都是綽綽有余的。你怎么能不求上進(jìn)呢？”他對(duì)我耍起了官腔。看那副醉熏熏的樣子，我估計(jì)他也談不出什么子丑寅卯來(lái)，于是站起來(lái)想走。
“不要慌走嘛！”他雙手扶著我的雙肩，按我坐下。我像被蝎子蜇了一樣，趕緊撣掉他的手。
“有什么事，你快說(shuō)，我還等走呢！”
我一個(gè)勁地催促。他應(yīng)該能看出我的不高興，但他仍不計(jì)較。沉默了一會(huì)，他突然單刀直入地問(wèn)：“天芳，你不覺(jué)得我喜歡你嗎？”
他竟喊我“天芳”！聽(tīng)后，渾身起雞皮疙瘩。我說(shuō)：“鄭校長(zhǎng)，你開(kāi)什么玩笑？！”“不，不是開(kāi)玩笑，我說(shuō)的是真的，出自?xún)?nèi)心，在高山小學(xué)的時(shí)候，我就迷上了你。”“校長(zhǎng)，你喝高了！
我站起來(lái)要走，他連忙攔著我，并想握我的手，我推開(kāi)了他的雙手，正顏厲色地說(shuō)：“校長(zhǎng)，世上值得喜歡的東西很多，有的是你不能喜歡的！
“只要我喜歡的，想盡辦法，我也要得到！”他似乎很自信地向我挑戰(zhàn)。
“我看不見(jiàn)得！比如說(shuō)我，你永遠(yuǎn)也不可能得到！”
“我不信！
“走著瞧。”
我再次起身，他又想攔我，被我制止住了：“鄭君子，如果你再不讓我走，我就讓你難看！”
“沒(méi)有回旋余地嗎？”
“沒(méi)有！”
“不考慮后果嗎？”
“寧斷不彎！”
“你話說(shuō)得不要太死，哪天晚上抽個(gè)時(shí)間，我倆好好談?wù)！编嵅凰佬恼f(shuō)。
“沒(méi)這個(gè)必要！
鄭君子還要糾纏，我轉(zhuǎn)身就走，第六感覺(jué)告訴我，鄭君子站在校長(zhǎng)室里茫然失所，不知如何是好。
鄭君子是個(gè)道道地地的小人，我不能不提防他，不過(guò)，我也很自信：腳正不怕鞋歪。
他豈奈我何？
